电视编辑学资料
电视画面编辑
主讲教师：谢红焰
2009.下
第一章
电视编辑思维方式的建立
电视分镜头本写作能力
学习目标
能力目标
能够分析电视作品的语言的构成
电视编辑流程的把握
电视编辑系统的操作能力
学习目标
知识目标
培养现代编辑理念
掌握电视编辑创作流程
掌握电视语言构成
理解镜头组接的依据
问题讨论：
电视为什么需要编辑电视画面编辑工作的意义是什么
电视画面编辑工作的目的是什么
电视编辑的任务是什么
电视编辑思维方式的建立
第一节_
例1：这样三个镜头
A：一个躺着的病人，脸色苍白，气喘吁吁
B：医生给病人注射，治疗
C：病人在院中散步，精神较好
当这三个镜头按不同方式组接时，意义完全不同
例2：三个镜头
A：从容就义的烈士；
B：满天的乌云；
C：挺拔的青松
当镜头A分别与B或C连接时具有不同的意义.
作为一个创作人员，编辑是创作的主要参与者，他需要参与整个节目的采访，构思，并负责后期编辑，混录合成等一系列工作.
作为一个创作环节，编辑主要是指电视创作的后期阶段，后期阶段涉及对原始素材进行鉴别，选择并进行艺术的加工和处理，从而结构出完整的节目形态.
狭义的电视剪辑：是电视创作的一个重要环节，它是根据编导的意图和节目的要求，对镜头进行选择，然后寻找最佳排列顺序和剪接点进行组合的过程.
广义的电视剪辑：是指贯穿电视创作全过程的一种思维或意识，一般我们称之为剪辑意识，从某种意义上说剪辑意识就是电视意识.
广义和狭义的电视剪辑
1，总体结构把握----要求作者用整体的眼光和观点对作品进行宏观和总体的审视和把握.
总体结构是指全篇范围内人物和事件的组织安排的方法；如人物的设计，事件的安排和发展.
角度的选择：主观叙述，客观叙述还是主观客观叙述交替等
整体结构的安排更为重要的任务就在于构思未来节目的情节（或内容）在一个怎样的时空整体中展开进行.
2，段落的剪辑----一组镜头链，按照一定逻辑，内容需要组接在一起的一系列镜头，以构成相对独立完整又与整个影片风格基调相统一的视听单元；
两种不同属性的段落剪辑：叙事段落和表现段落
在电视的创作实践中，通常一个段落镜头剪辑既要考虑叙述，同时也需要表现某种情感或思想.
3，镜头组接----流畅的连接；
给观众以最好的视点视距来观看每时每刻的动作，选择最能说明问题的影像运动，上下镜头之间的剪辑是电视剪辑的最基本的技巧，它的要求是流畅.
剪辑中的流畅，即："作出一次流畅的剪辑，意味着两个镜头的转换不致产生明显的跳动并使观众在看一段连续动作的时候不致被打断.
画面剪辑的目的
组成视觉的文章—剪辑最基本的目的是让人能够看懂，能够理解；
建立动作的连续—使影片中人，事，物的运动，流畅地进行；
造成感情的冲突—情绪的表现.
问题讨论：
影视剪辑的发展史
什么是蒙太奇，蒙太奇的产生，对电影剪辑的意义，对电视剪辑有什么影响
你知道哪些电影剪辑史上的代表人物，他们对剪辑的贡献是什么
1，早期的电影剪辑
电影的出现：在固定的机位上用一个镜头表现内容，无剪辑，只是作为一种新技术的展示和简单的游戏出现.
剪辑的出现：停机拍摄进而通过多个镜头的连接，叙述一个简单的故事.
电影思维方法的确定
卢米埃尔兄弟
1895年公映的电影《工厂大门》，《火车到站》，《出港的船》等，都是由一个镜头构成，是真实事件的记录.
《水浇园丁》——已经显示出卢米埃尔兄弟能有意识的控制所拍摄的素材.
四本描写消防队员生活的影片：《水龙出动》，《水龙救火》，《扑灭火灾》和《拯救遭难者》.这四部影片已连成一组影片播放，由此便形成了最初的剪辑.
梅里爱
他对剪辑的贡献是突破了用单个镜头来叙述一个故事.
梅里爱在《灰姑娘》一片中用了20个镜头来叙述一个故事.
但梅里爱的每一个镜头就相当于一幕戏，所以上下镜头之间的连续性仅限于内容，而动作，方向，走线是否匹配，时空关系是否合理都不予考虑.
英国 "布莱顿学派"
1900年，其主要成员杰姆斯•威廉逊拍摄了《中国教会被袭》，运用剪辑把同时发生在两个地方的情节交叉组接在一起，是"平行交叉蒙太奇"的雏形.
"布莱顿学派"的另一位主要成员阿尔伯特•史密斯，他发展了一套从"特写"到"全景"的镜头景别系列，并且灵活的运用到创作实践之中.比如《玛丽.珍妮的灾难》.
剪辑第一次成为电影的重要创作手段之一
爱德温•鲍特
代表作：《一个美国消防队员的生活》，《火车大劫案》
鲍特的贡献：探索了电影自由结构空间的可能性；传达了崭新的电影时间观念；确立了电影利用不同镜头组合表现同一运动的叙述形式.
D W 格里菲斯
代表作（成名作）《一个国家的诞生》，《党同伐异》
如果说梅里爱创造了电影的字母，那么格里菲斯就创造了电影的句法和文法.从而奠定了电影作为一门独立的艺术的基础.
采用了分镜头叙述技巧，多视点，多空间表现动作对象；
确立了段落在电影叙事中的地位，影片的段落可以由一些不完整的镜头组成；
根据镜头的情绪内容决定画面的选择，包括构图，光线，景别，以及剪辑节奏.
有意识的用剪辑来控制画面的情绪节奏.如《一个国家的诞生》
不同景别的镜头有着各自的作用.
拍摄角度的不同，根据镜头的长短造成一种节奏.
D W 格里菲斯
格里菲斯使剪辑趋于完备，如在他《党同伐异》中创造了闪回镜头，既在某一场景中突然插入另一个场景镜头或片段的一种电影剪辑手法；
另外在这部影片中，格里菲斯率先使用平行交替的剪辑方法，创造了著名的"最后一分钟营救"
D W 格里菲斯
法，德"先锋运动"
二十世纪二，三十年代，法，德"先锋运动"的电影运动，用现代派艺术观去探索电影的运动性和可视性，在表现运动，速度，节奏以及可视性象征性等方面做了许多实验.
2，蒙太奇理论的产生及对电影剪辑的意义
爱森斯坦等俄国电影导演探索一种新的剪辑方法——既能讲故事，又能阐述思想，表现主题，这就是蒙太奇.
蒙太奇（montage来自法文，意为装配），是前苏联电影学派的理论基础.即把不同的镜头（画面）有机地，艺术地组接（剪辑）在一起，使之产生连贯，对比，联想，忖托，悬念，强弱，舒缓的节奏等作用，从而组成一部完整地反映生活，表达主题，为广大观众所理解的构成形式与艺术方法.
爱森斯坦，库里肖夫，普多夫金
维尔托夫：主张通过组织拍摄素材引导观众达到目的，蒙太奇就是这种组织的基本手段；
库里肖夫：电影是外部动作的艺术，需要由造型手段和蒙太奇来再现；
普多夫金：蒙太奇是为了表达一定的思想意图而组织电影的手段之一，并把蒙太奇与思维联系起来，剪辑原则为"联想"；
爱森斯坦：强调镜头并列组接后产生的意义矛盾和冲突，关心从实际事件中得出的结论和抽象的概念，剪辑原则为"冲突".
爱森斯坦，库里肖夫，普多夫金
以爱森斯坦为首的苏联蒙太奇学派的著名代表作《战将波将金号》.
爱森斯坦在这部影片中蒙太奇的运用达到了炉火纯青的地步，蒙太奇创造了动作，创造了节奏，创造了时空，创造了思想，充分显示了电影镜头剪辑的巨大艺术功能，成为后人的楷模.这些蒙太奇形式，思维规律和观念的发展为剪辑理论的进一步发展做出了特殊的贡献.
爱森斯坦，库里肖夫，普多夫金
蒙太奇理论的出现和被广泛接受，确立了剪辑在电影中的地位和作用.普多夫金曾经说过"电影不是拍摄成的，而是剪辑成的，是由它的素材，即一段一段的胶片剪辑而成的."维尔托夫认为："剪辑才是电影真正发挥创作性的场所".这些电影大师们虽然不无偏颇，然而都一针见血地揭示了电影艺术的特征. 蒙太奇理论赋予电影极大的创造力，电影因此有可能成为高水准的独特的叙事艺术，有可能成为人类新世纪的新语言，为未来人类电影艺术进程铺下坚实的基础.
3，声音和色彩对剪辑的影响
早期电影的无声，使得无声片的后期，在电影的视觉造型，结构形式以及表现力等方面达到那个时代登峰造极的水准.其中，最伟大的艺术家是查尔斯•卓别林.
1928年，美国电影《爵士歌王》开创了有声电影的先河，
1935年，第一部真正的彩色电影《名利场》问世.一些有才华的导演艺术家和剪辑大师，很快便通晓了色彩在影片中的使用所产生的情绪因素和象征性.色彩在现代导演那里成为高度个人化，独创精神的象征
4，电影剪辑艺术的成熟——具体的剪辑技术法则的形成
如果说，"蒙太奇语言"形态的构成，为剪辑艺术确定了整体性和宏观性的架构原则的话，那么，以"好莱坞"戏剧电影为标致的动作剪辑形态，则为影片最小细胞的镜头与镜头的连接组合，在微观的和具体而直接的技术性层面上，提供并最终确定了相应的和完整的行为法则和规范，这即是被人们称作为"剪辑点"的构成方法和技巧.
在动作剪辑法则中，首先极为注重"剪辑点"对被摄体动作过程的逻辑性，连贯性和完整性的保持；其次，要求被摄体的动作与运动的方向要尽量的保持一致；第三，在镜头语法构成上，"动作形态"剪辑非常强调对生活中人正常的，逻辑的注意力——心理趋向的顺应.
5，"数字剪辑"时代：对传统剪辑的全面颠覆和重构
上个世纪七十年代，数字技术进入电影制作，八十年代，电影进入数字电影时代，电影的数字化，为扩展电影的想象力和感染力，提供了广阔的技术和艺术潜力，为电影观众的视听欣赏展现了一幅妙不可言的蓝图.
数字处理意味着传统电影剪辑技术已经受到颠覆性的变革，剪辑不再是镜头与镜头，画格与画格的联结，而是一种对音像的处理技术.许多画格与画格，镜头与镜头的接缝被取消，图层叠加与无缝剪辑技巧使一种现实中不可能出现的自然形态以幻觉般的自然形式出现在观众面前，这种幻觉般的自然形式完全服从心理法则而不遵从自然本身，从而创造了一种时空凝聚合一的奇异景观.
6，电视剪辑的发展
基于磁带机械编辑
基于磁带的线性电子编辑
基于硬盘的数字非线性编辑
电视剪辑的创作意义：和有详尽分镜头脚本的电影剪辑不同，以纪实性为基本特征的电视片的剪辑，面对的是一堆杂乱的即兴抓取的镜头，这时的剪辑过程有着很强烈的创作意味."故事片的剪辑只是导演意图的体现，而纪录片编辑工作则是对生活素材的再创造.一部影片的好坏往往取决于编辑人员的素质."相同的素材，经过不同编辑台上的二度创作，最终的作品从形式到内容可能大相径庭.
问题讨论：
从《超级女生》的红火，看节目如何充分利用现代电视创作理念
电视作为一个大众传媒，大众传播特性对电视编辑有什么样的影响
作为一个电视编辑人员，你认为应该具有什么样的素质
直观自由的视听形象组合规律是电视编辑的基础.因此，电视完全可以继承电影从视听规律出发所建立的一整套"语法规则"，即通过高度自由的素材组合，调动光线，色彩，运动，节奏，声画配合等多种手段进行艺术创作.因此，掌握电影语言法则：电影蒙太奇理论是电视编辑工作的首要问题.
直观自由的视听形象组合规律是电视编辑的基础.因此，电视完全可以继承电影从视听规律出发所建立的一整套"语法规则"，即通过高度自由的素材组合，调动光线，色彩，运动，节奏，声画配合等多种手段进行艺术创作.因此，掌握电影语言法则：电影蒙太奇理论是电视编辑工作的首要问题.
1，重视制作节目的真实性和现场纪实特质.
真实与否是电视观众节目审美的重要标准.电视观众常常以自己的实际生活经验和知识积累来衡量节目内容的真实.所以，电视编辑在制作节目时，要重视节目表达的真实与分寸感，更重视以合乎逻辑的方式为电视观众提供尽可能丰富，立体化，多层次的信息，追求表达的客观和用事实本身说话的艺术.
电视语言真实性不仅体现在报道对象的真实上，也反映在电视表现的效果上.电视声画同步的记录方式赋予观众最大程度的现场感和参与感.
"现场"是电视语言的独特构成元素.在电视节目编辑中，现场纪实的质量成为选择素材，确立风格的重要依据，编辑总是力求从那些充分反映现场情境，信息量丰富，段落相对完整的画面编入节目之中，以便观众产生身临其境的真实感，参与其中，立体感悟.
2，重视电视媒体的特性
线性传播，稍纵即逝的传播特性：编辑节目时要注意浅显易懂，简洁连贯，有时需要适当的重复和强调；
随意收视的传播环境：考虑节目开头，结构，节奏，气氛等.快节奏大信息量的节目，新颖的视觉效果，反复的宣传等成为吸引观众重要的手段；
时效性，现场感：提高编辑效率，重视最新信息的传播，重视对高信息含量的现场反映
3，多元素综合运用和立体化编辑.
电视语言是"多元共生的形态".
听：同期声，效果声，解说，音乐
视：画面影像，文字字幕，图表，动画
多元素综合运用，提高单一传播方式效力，加强信息传递的数量和明晰度；
_综合运用多视听元素，进行立体化信息传播.
_综合运用多种元素，进行立体化信息传播.
语言：传达间接信息，是事实的一种陈述.
图象：传达直接信息，把事物的存在方式，运动状态的影象重现.
编辑过程中，萦绕在编辑脑海中的是一种立体化的语言图象综合统筹的思维
4， 重视特技视觉表现.
特技：镜头组合或者画面构成不是通过直接切换，而是利用电子切换台，数字特技处理和电脑动画等技术来完成的画面连接，从而呈现出多种多样的视觉效果.
电子特技主要使用键控特技和数字特技.
_特技是一种电视语言的表达方式
5，重视节目的受众观念
包括：受众针对性，抓住观众，吸引观众，考虑传播效果
五，电视编辑创作人员的素质
新闻素质：对社会的观察能力和分析能力，客观，真实，公正的报道作风，正确的政治方向和新闻观.培养自己对事物的敏锐洞察力和准确判断力.
艺术素质：开掘主题，组织材料和构思的能力，艺术的想象力和广泛的知识与兴趣.电视编辑人员要具有丰富的想象力和创造力
技术素质和业务技能
较好的文字表达能力和口才；
熟练的设备操作能力
精通影视语言，掌握画面剪辑的熟练技巧；
熟悉与电视生产有关的各项业务.
五，电视编辑创作人员的素质
职业敏感是对与职业有关的种种事物进行注意，并能及时发现和把握它们，使她们对职业工作有所启示，包括：
对本职工作始终怀有一种新鲜感
职业的自觉意识
丰富的生活经验
丰富的文化知识修养
职业道德是职业生活中道德行为规范的总和
五，电视编辑创作人员的素质
剪辑师应该做到的（傅正义）
立：树立正确的观念，方法
体：在生活中观察体验，积累生活知识
学：学习影视科学技术，学习蒙太奇表现技巧，学习文学，戏剧，音乐，美术等
会：会想（独立思考，有想法，谓之思）；会做（精通业务，一专多能，谓之精）；会说（影视片会说话，有条不紊，通顺流畅，条理清楚，谓之通）；会写（总结经验，上升成理论并指导工作，谓之理）
小 结：
本节主要讨论了四个问题：
为什么需要电视编辑电视编辑的任务和编辑的目的；
影视剪辑的发展流程
讨论了电视编辑的创作理念：要重视节目的真实性，_电视媒体的特性，_重视电视多种元素的综合，重视节目传播过程中的受众观念
电视编辑人员应该具备的素养
思考与训练：
归纳不同代表人物对剪辑思维的贡献，以此思考影视剪辑的特征.
阐述你对现代电视编辑观念的理解
什么是职业敏感，如何培养你的职业敏感
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