2013考研教育心理学新大纲：解读基础综合变化
一、教育心理学考查目标
（一）识记与了解教育心理学的发展历程、代表人物及其主要实验事实。
（二）理解和掌握教育心理学的基本概念、基本原理及其对教育工作的启示。
（三）运用教育心理学的基本规律和主要理论，解释有关教育现象，解决有关实际问题。
二、教育心理学变化解析
2013年大纲的教育心理学部分较2012年大纲的教育心理学部分相比没有任何变化
三、备考策略
（一）理解为主，避免死记硬背
教育心理学是教育学和心理学的交叉学科，对文科的同学可能有些难度。因此在复习教育心理学的时候，应以理解知识点为主，避免死记硬背。注意识记教育心理学的发展历程、代表人物和主要的实验事实。而且在考研真题，尤其是选择题中，多数对于教育心理学的考查也以理解为主，如在2012年的教育学考研真题中，选择第35、38题，分别给出现实生活中的文字性描述，让考生对相应的知识概念进行区分选择。因此，这也给考生们提供了复习心理学的有效方法，即通过自行举例来增进对于概念、理论的理解。
（二）联系和有区别地记忆心理学各个流派的思想，抓住重点
例如关于认知发展理论，有皮亚杰、维果斯基的理论，可以将他们的观点进行比较记忆。同时对于，一个理论，如“加涅的学习层次分类理论”（2012年选择34题）中每个层次的典型阶段特点，也要能够进行比较性的把握。在记忆各个流派的时候，要抓住重点，比如学习动机、问题解决、多元智能理论等热门话题，要全面透彻地去理解。
（三）理论联系实际，学会运用理论解释教育现象
教育心理学的难度在于运用其基本理论和基本规律，解释有关的教育现象和实际问题。然而，这也让我们的考生能够在长期的复习准备阶段，充分意识到教育心理学相关知识的实用性，从另一方方面来说，还能够提高考生学习相关知识的兴趣和积极性。因此考生在备考的过程中就要有意识地去分析，多思考，多联系教育实际，养成分析教育现象的习惯，有助于考场上的发挥。
祝愿2013考研人梦想成真！
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