您现在的位置：圣才考研网 > 【章节习题】

2014考研心理学：北师大教育心理学考研模拟题（第七章）答案

圣才考研网
2013-11-23 15:26:32
阅读498次

扫码手机阅读

用圣才电子书APP或微信扫一扫，在手机上阅读本文，也可分享给你的朋友。

参考答案

　　第七章　学习策略及其教学策略

　　一、选择题

　　1．B （解析：认知策略是学习过程中，为了学好而采取的措施；A和C都属于对学习的管理，使元认知策略，D是资源管理策略。）

　　2．D 3．D 4．C 5．C 6．C 7．A 8．A 9．B 10．C

　　11．B 12．D 13．D 14．C 15．D

　　二、简答题

　　1．什么是元认知?元认知的作用有哪些?

　　答：在学习的信息加工系统中，存在着一个对信息流动的执行控制过程，它监视和指导认知活动的进行，它负责评估学习中的问题，确定用什么学习策略来解决问题，评价所选策略的效果，并且改变策略以提高学习效果。这种执行控制功能的基础就是元认知。

　　元认知是对认知的认知，具体地说，是关于个人自己认知过程的知识以及调节这些过

　　程的能力。

　　元认知具有两个独立但又相互联系的成分：对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节和控制，这就是元认知的作用：元认知知识是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识，即知道做什么，是在完成任务之前的一种认识；元认知控制则是运用自我监视机制确保任务能成功地完成，即知道何时、如何做什么，是对认知行为的管理和控制，是主体在进行认知活动的全过程中，将自己正在进行的认知活动作为意识对象，不断地对其进行积极、自觉的监视、控制和调节，因此，元认知控制过程包括对目前认知任务的认识、制定认知计划、监视计划的执行以及对认知过程的调整和修改。

　　2．学生常常需要鼓励自己不断努力，对此你有什么好的建议?

　　答：系统性的学习大都是需要意志努力的。为了使学生维持自己的意志努力，需要不断的鼓励学生进行自我激励，可以尝试一下这些方法：

　　（1）激发内在动机

　　对学习本身就有兴趣、好奇心和求知欲是一种重要的内在学习动机，它可以使人持续学习下去，敢于克服障碍，迎接挑战，从学习活动中获得快乐。学习的内在动机是可以

　　自我培养的。

　　（2）树立为了掌握而学习的信念

　　每个人学习时都带有不同的目的，这些学习目的大致可以归为两类。一类是为了追求好成绩，即所谓的绩效目标，这种人一般特别注重自己在别人心中的地位和形象，生怕别人觉得自己不行。另一类则特别注重自己是否真正掌握，即所谓的掌握目标，这种人敢于迎接学习挑战，克服学习上遇到的困难。

　　（3）选择有挑战性的任务

　　在挑选学习任务时，要挑选那些具有中等难度的任务。中等难度的任务比太易或太

　　难任务更能激励自己。

　　（4）调节成败的标准

　　随着学习的深入和自己能力的变化，要不断调整自己的成败标准。如果标准一直过高，自己总不满意自己，结果会造成自责、自卑和情绪低落。相反，如果标准一直过低，自我感觉过于良好，造成盲目的自信，学习也受到影响。因此，只有适时调整自己的内在

　　的成败标准，才能维持自己的学习自信心。

　　（5）正确认识成败的原因

　　一般来说，在学习成败之后，人们总会找这样那样的原因。归因的方向直接引导着

　　学生对自己的认识，教师要引导学生学会正确地自我归因。

　　（6）自我奖励

　　当学生获得了满意的效果后，要设法让学生对自己进行奖励。奖励的方式多种多样，可以是暗示自己成功了，也可以是从事一些自己喜欢的活动等。但是，要注意，并不是只有获得好成绩后才能获得奖励。每个人的起点不同，但每个人都可在自身的起点上进步和发展。只要自己取得了满意的进步，即使外在分数不高，也值得奖励。因此，要为了掌握

　　而学，要引导学生设立自己的成败标准。

圣才学习网全部分类

2014考研心理学：北师大教育心理学考研模拟题（第七章）答案