贵州师范大学地理与环境科学学院学科简介

贵州师范大学地理与环境科学学院学科简介

  自然地理学

  一、培养目标

  具有扎实的地理学科理论基础，较好地掌握现代自然地理的基本理论和研究方法，了解学科发展的现状和动态；应较为熟练地掌握一门外国语，能阅读本专业的外文资料；掌握数学、地理信息系统等现代方法和技术手段，能理论联系实际和独立从事自然地理学研究；成为科研、教学和生产实际中德、智、体全面发展的专门人才。

  二、研究方向

  1．喀斯特水文水资源

  依托水文学及水资源学科领域的基础理论，借鉴传统水文学及水资源学科的理论分析、科学试验方法及地理信息技术，结合喀斯特环境特性，研究喀斯特地区地表水和地下水的发生及发展规律，以及它们之间相互关系。具体包括喀斯特地区地表水和地下水的特性与相互关系、喀斯特流域水文模拟、喀斯特地区气候变化和人类活动的水文效应、岩溶水的化学性质、喀斯特地区水资源估算与评价、喀斯特流域管理与可持续发展等。

  2．土壤与景观生态

  主要依托土壤学、景观生态学等，研究喀斯特土壤生态系统在自然和人为因素影响下的类型多样性、演变过程及其可持续利用；根据“格局⁃功能⁃需求⁃管理”的多功能山地景观研究范式，揭示岩溶山地景观格局演变及其驱动机制、生态多功能与可持续景观。土壤形成与演化。

  3．喀斯特生态环境保护

  立足喀斯特生态环境特征，基于喀斯特生态环境变异敏感度高，环境容量低，稳定性差，承灾能力低的特点，关注影响人类生存与发展的水资源、土地资源、生物生态资源以及气候资源数量与质量；基于喀斯特二元系统的特殊性，揭示人类为其自身生存和发展，在利用和改造自然的过程中，解决地表地下生态环境破坏和污染所产生的危害人类生存的各种负反馈效应问题。主要依托地理学、生态学和环境学等研究的基本原理和方法，致力于改善和恢复关系到社会－经济－自然持续发展的复合生态系统，探讨喀斯特环境脆弱背景下，由于水土流失、植被破坏、人口压力、水资源短缺、污染等导致的生态环境问题，及其形成机理和改善的有效途径、方法和模式。

  4．喀斯特地貌与洞穴

  主要依托喀斯特水文学与地貌学的原理和方法，从流域系统的角度把流域水文和流域地貌视为一个有机的时空耦合系统来探讨和揭示喀斯特流域水文地貌系统的结构和功能，实现从流域地貌结构及其演化的角度来认识流域水文以及水资源运动规律，探究喀斯特生态系统的演变机理与维护方法，其理论核心之一就是流域水文地貌系统。

  5．喀斯特旅游资源评价与开发

  该方向立足喀斯特环境，研究旅游业的开发规律与开发管理政策，确立喀斯特地区作为发展规划的指导思想、目标和依据；系统研究旅游资源、旅游评价、旅游规划、各类型旅游区总体规划、旅游景点设计、旅游商品开发、绿色营销与生态旅游；科技化、网络化与旅游开发实践、旅游形象策划和旅游业可持续发展以及旅游文化和旅游人力资源开发，旅游业发展的体制和政策研究，设计出喀斯特地区的旅游中心系统、重点开发的旅游区和旅游项目。喀斯特旅游资源的属性、喀斯特旅游资源的特征包括：成因的特殊性、空间分布的局限性、景观结构的双重性、生态环境的脆弱性、开发建设的困难性；喀斯特旅游资源调查包括：资源的空间分布、景点、景区旅游地的社会、经济、自然条件调查；喀斯特液旅游资源的美学观赏性、科学性、历史性、应用适宜性评价；各类喀斯特旅游资源区旅游承载量指标体系的建立；喀斯特旅游资源开发建设对社会、自然、经济的影响。

  6．喀斯特生态建设与区域经济

  通过GIS/RS把区域空间信息集成到一起，进行空间查询和分析使研究定性、定位、定量，为喀斯特生态综合治理与可持续发展打下坚实的信息基础；利用GIS实现对区域地域分异信息、区域本底信息、动态发展信息、区域调控建设信息的收集集成；依靠地理信息分析技术研究区域因素的时空偶合与人－地互动，模拟区域变化及驱动因素；注意治理系统工程和模拟方法的研究，致力于为喀斯特生态环境综合治理与可持续发展提供更为可靠的科学依据和决策支持，以深刻揭示环境脆弱性的实质和机理，还将寻求在生态环境脆弱、人地关系失衡、经济落后、人民贫困的严峻条件下，改善和恢复生态环境、发展经济、脱贫致富的有效途经和模式。

  三、学制及学习年限

  学制为3年。学习年限（含休学）为3—5年。

  人文地理学

  一、培养目标

  培养有社会主义觉悟、有理想、有道德、有较高专业水平的科研人员、高校教师等专业人才，具体要求：具有良好的政治思想觉悟、能熟练掌握人文地理学和相关学科的理论与方法，具有扎实的人文地理学理论基础和研究方法（包括计量方法和空间分析方法）、把握学科前沿进展，具有科研实践能力，较为熟练地掌握一门外国语，能熟练阅读本专业的外文资料和有一定听说写能力；能理论联系实际和独立从事研究。

  二、研究方向

  1．喀斯特山地资源与可持续发展

  紧密围绕以贵州为中心的西南喀斯特山地脆弱生态环境条件下，可持续发展与土地利用的关系、山地资源时空组合规律及评价、山地资源的优化利用与调控以及喀斯特地区工业化、城镇化战略可能带来的土地生态、土地退化以及生态恢复等问题进行研究，探索山地资源合理开发利用模式以及可持续发展发展途径，揭示山地资源开发与环境之间复杂的耦合关系，寻求不同时空条件下的区域与城乡可持续发展的路径和模式，为区域可持续发展服务。

  2．城镇化与乡村振兴

  结合贵州省新型城镇化特点，开展土地利用格局变化及其对资源环境影响研究；开展山地城市基础设施的空间布局优化研究；围绕贵州省社会经济发展和生态环境建设中的重大理论与实践问题，在人口、资源利用、应对气候变化、低碳经济领域开展一系列探索和研究。运用人文地理相关的理论和方法，研究乡村地区的经济、社会、人口、聚落、文化、资源利用及环境问题的空间变化特征，为乡村振兴战略提供决策支持。从贵州省区域协调发展的视角，探索新型城镇化和乡村振兴协调发展的关系，研究贵州省城镇化过程中乡村振兴的不同路径及存在的现实问题；以促进城乡融合发展为核心，研究城镇化与乡村振兴的联动体系结构。

  3．旅游资源与民族文化

  运用遥感与地理信息系统（GIS）等现代技术手段，开展区域旅游资源评价、开发与规划研究；跟踪国外旅游资源综合开发研究的理论与实践；研究区域旅游规划、旅游资源调查评价、区域规划等的理论方法与实践技术。开展民族区域研究；跟踪国外民族学研究的理论与实践；将人文地理原理、区域经济学理论与民族学、民族宗教、民族文化、民族史结合进行区域民族研究。

  4．文化地理与遗产学

  将人类各种文化现象与地理空间分异有机结合起来的文化地理学是深入探讨各种文化现象的空间分布、地域组合及文化现象的空间分布、地域组合及文化区域系统的形成、意义和发展规律的一门新兴交叉学科，是人文地理学的重要分支。中国南方喀斯特区域包含了独特的喀斯特地貌、生态系统、生物多样性、自然美景和演化进程，还孕育了丰富多样的少数民族文化与风情，很多自然与人文景观均具有全球意义，文化遗产学研究价值突出、优势明显。该学科通过学习和掌握传统地理学研究方案与遥感、地理信息系统（GIS）等现代技术手段，熟练地将它们运用于区域文化地理与世界自然遗产的研究当中；将人文地理原理、区域经济学理论与民族文化结合，探讨不同地区人类社会的文化定型活动，人们对景观的开发利用和影响，人类文化在改变生态环境过程中所起的作用，以及该地区区域特性的文化继承性，深入研究文化遗产的价值，探讨文化遗产的保护形式，在科学有效保护的前提下，积极探讨文化遗产资源的有效盘活与合理利用。

  5． 喀斯特资源管理与区域发展

  喀斯特资源管理与区域发展方紧密围绕以贵州为中心的西南喀斯特脆弱生态环境条件下，区域发展与土地利用的关系、资源时空组合规律及评价、资源的优化利用与调控以及喀斯特地区工业化、城镇化战略可能带来的土地生态、土地退化以及生态恢复等问题进行研究，探索资源合理开发利用模式以及区域发展与民族文化的传承与保护途径，揭示资源开发与环境之间复杂的耦合关系，寻求不同时空条件下的区域与城乡发展的路径和模式，为区域持续发展服务。

  三、学制及学习年限

  学制为3年。学习年限（含休学）为3—5年。

  地图学与地理信息系统

  一、培养目标

  具有扎实的地理学科理论基础，较好地掌握现代自然地理的基本理论和研究方法，了解学科发展的现状和动态；应较为熟练地掌握一门外国语，能比较熟练地阅读本专业的外文资料；掌握数学、地理信息系统等现代方法和技术手段，能理论联系实际和独立从事自然地理学研究；成为科研、教学和生产实际中德、智、体全面发展的专门人才。具有健康的身心。

  二、研究方向

  1．地理信息技术与应用

  地理信息技术与应用是研究地理空间数据获取、管理、分析和可视化表达的有关理论、技术方法和应用的学科。主要开展空间数据的获取与处理、地理信息的组织与管理、地理信息的认知、地理信息的集成/共享与互操作、地理空间数据的不确定性、地理空间分析与地理计算可视化、地理信息系统与社会/人文、地理信息空间尺度效应、地理环境动态模拟与演化等基础理论的研究；依靠地理信息分析技术研究区域因素的时空偶合与人－地互动，模拟区域变化及驱动因素；注意区域喀斯特生态系统工程和模拟方法的研究，提高区域喀斯特生态开发研究的技术水平和科技含量，致力于为区域可持续发展提供更为可靠的科学依据和决策支持，同时把环境地理学与喀斯特地区可持续发展研究理论方法推向新的高度。

  2．遥感技术与应用

  遥感技术与应用是在测绘科学、信息科学、地球科学、计算机科学等学科交叉渗透、相互融合的学科方向，它利用非接触传感器来获取地物目标的时空信息，不仅解决传统目标的几何定位，更为重要的是对利用外层空间传感器获取的影像和非影像信息进行语义和非语义解译，提取各种目标对象的几何与物理特征信息。主要研究以对地观测影像为基础，研究遥感数字影像匹配、特征提取方法、从影像数据中自动提取地物目标的几何属性和语义的方法、研究数据融合方法、基于遥感的土地变化检测方法、水文遥感研究以及地表参数定量反演等技术及其应用。

  3．测绘技术与应用

  测绘技术与应用主要培养德、智、体、美全面发展的测绘与地理信息专门人才，以培养学生应用能力为主线，坚持“工学结合，产学合作、工学交替”，要求学生具备一定的测绘基础理论知识和扎实的空间信息技术知识，同时具备熟练应用地理信息软件、解决具体问题的应用能力，利用航摄、遥感像片进行数字化测图等。培养从事测绘、地质、矿山、水利水电、建筑、铁路和公路建设、土地管理、地理信息相关企事业的工程测量、地理信息应用与维护的高级应用型人才。

  4．地理信息系统与遥感

  学习和掌握遥感与地理信息系统（GIS）等现代技术手段，通过GIS/RS把区域空间信息集成到一起，进行空间查询和分析使研究定性、定位、定量，为区域环境地理学与喀斯特地区可持续发展研究打下坚实的信息基础；利用GIS实现对区域地域分异信息、区域本底信息、动态发展信息、区域调控建设信息的收集集成；依靠地理信息分析技术研究区域因素的时空偶合与人－地互动，模拟区域变化及驱动因素；注意区域喀斯特生态系统工程和模拟方法的研究，提高区域喀斯特生态开发研究的技术水平和科技含量，致力于为区域可持续发展提供更为可靠的科学依据和决策支持，同时把环境地理学与喀斯特地区可持续发展研究理论方法推向新的高度。环境与资源是地球科学的主要应用研究领域，也是以遥感技术为核心的对地观测技术最具有应用潜力的领域之一。

  三、学制及学习年限

  学制为3年。学习年限（含休学）为3—5年。

  土地资源利用与管理

  一、培养目标

  培养有社会主义觉悟、有理想、有道德、有较高专业技术水平的人才，应当具有土地资源管理学科坚实的理论基础和系统的专业知识，了解本学科发展历史和研究动态，具有熟练的专业技能；较为熟练地掌握一门外国语，能阅读本专业的外文资料；具有较强的科学研究和实际工作能力，能针对存在的问题进行研究；成为科研教学和生产实践中的专门技术人才。

  二、研究方向

  1．土地利用与规划

  把握国内外土地利用与规划的研究方向，掌握遥感与地理信息系统、数学分析等技术手段，并能熟练地运用于土地利用与土地规划的研究及实践。

  2．土地与房地产估价

  学习了解国内外资源与房地产估价的相关理论；学习遥感与地理信息系统（GIS）等现代技术手段，并能熟练地运用于土地与房地产估价的研究；掌握土地与房地产估价的实践应用。

  三、学制及学习年限

  学制为3年，学习年限（含休学）为3—5年。

  生态学

  一、培养目标

  本专业硕士研究生的培养应达到以下目标：

  1．有坚定正确的政治方向，热爱祖国，热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，遵纪守法，具有良好的道德品质；

  2．学风严谨，具有勇于追求真理和献身教育、科学事业的精神；

  3．较熟练地掌握一门外国语；

  4．掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识，了解本学科专业方向的前沿动态，具有独立从事科学研究、担负与生态学和环境相关的专门技术工作和教学工作的能力。

  二、研究方向

  （一）植物生态学方向

  学习和研究的内容：

  1．植物生态学： 主要研究随外界环境因子的变化而发生的植物生理现象。主要研究方向包括各种环境因子对植物的影响及其相互作用、植物对环境的适应机理、植物抗逆潜能及分子机制等。

  2．在逆境生理生态基础理论研究及目标性状分子机理研究的基础上，立足贵州丰富的野生植物资源，利用传统育种技术和高新生物技术，开展优质、抗逆园林植物种质资源创新和新品种培育，主要研究方面包括细胞工程育种、分子育种和诱变育种等。

  3．喀斯特地区植物的地理分布规律，群落结构和特征。喀斯特地区植物生物多样性和生态学问题研究；

  4．喀斯特地区特色植物生物学性状、种群生态学、经济学性状、发育规律与利用价值研究；

  5．喀斯特地区湖泊、水库、江河和溪流植物资源、富营养化的生物学评价及生态控制；

  （二）动物生态学方向

  学习和研究的主要内容：

  1．喀斯特区域动物的物种丰富度和多度。喀斯特区域主要环境因子对动物的遗传多样性和遗传结构的影响。主要环境因子与物种多样性、群落多样性的相关性研究；

  2．宏观研究（种群和个体水平上）与微观研究（细胞与分子水平上）相结合深入系统地探讨不同环境因子对生物的影响以及生物对环境的适应性反应。探讨野生动物种群或个体在不同生态因子影响下能量分配策略的变化，为生态系统的有效管理，动物生活史理论的发展提供理论数据；不同条件下物种的遗传变异与分化、基因流及进化；运用先进的分子研究手段揭示物种分化与进化的机理及其影响因素；同时探索动物对环境胁迫的应激性反应及其免疫功能的变化，观测不良环境变化对动物适合度的影响及其作用机理。

  3．喀斯特区域主要环境因子对动物生活的影响；

  4．喀斯特动物种群的结构、数量及其动态，喀斯特动物群落结构及特征；

  5．生态系统中的生态过程，主要研究生态过程中的物质循环和能量流动；

  6．珍稀濒危动物的种群数量、分布及保护研究；

  7．主要药用动物及其资源量、生态习性、药用成分和应用前景研究。

  （三）修复生态学方向

  本研究方向运用生态学理论，探讨人与环境之间的相互作用及解决环境问题的生态途径。学习和研究的主要内容：

  1． 以喀斯特地区的湿地演变、湿地系统结构功能与过程、生态系统服务功能为研究重点，在生理、个体、种群、群落及系统层次上开展研究，旨在阐明喀斯特地区湿地生态系统演变规律及其关键生态过程、喀斯特地区湿地的重要生态服务功能的形成机理以及人为活动对系统的干扰过程及其生态学效应，最终为优化喀斯特地区湿地生态系统服务功能，形成“人水和谐”生态环境提供依据。

  2． 人为干扰效应在系统内不同组分间的相互作用；污染物在生态系统中的行为变化规律、危害方式、生态效应及对人类的影响；生态系统受损程度与范围的识别；保护和合理利用自然资源、恢复与重建受损后的生态系统；研究开发用生物学方法治理环境污染与解决生态破坏的问题等。

  3． 湿地生态系统关键物理、化学和生物过程；湿地修复与湿地管理；湿地环境变化区域效应与资源可持续利用；脆弱喀斯特区的生态修复策略与机制；

  4． 山地生态环境环境污染监测、重金属污染的生态学评价及生态修复；山地生态环境污染的生态效应：包括环境污染对生态系统中各种生物的影响，污染物在生物体内的积累、浓缩、放大、协同和拮抗等作用；山地生态环境污染的生物净化：包括绿色植物对山地环境大气污染物的吸收、吸附、滞尘以及杀菌作用，土壤－植物系统的净化功能，植物根系和土壤微生物的降解、转化作用，以及生物对水体污染的净化作用；山地生态环境安全、重金属污染预警机制和污染环境质量评价等。

  5．湖泊、水库环境污染监测、富营养化的综合治理及生态修复控制研究；山地河流生态系统的结构、生物多样性和生态功能问题研究；山地城市水污染监测、富营养化的生态学评价及生态修复控制研究；山地溪流生态系统中的特征及生态过程，主要研究物质循环和能量流动。

  三、学制及学习年限

  学制为3年，学习年限（含休学）为3—5年。

  环境科学

  一、培养目标

  培养具有社会主义觉悟，有理想、有道德，有较高专业水平；身心健康的高校教师、科研人员等高层次专门人才。具体要求是：努力学习和掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持党的基本路线，遵纪守法，品行端正，积极为社会主义现代化建设服务；环境学科领域内，掌握坚实的基础理论和系统的专门知识，具有从事环境及相关科学研究工作和大学教学，以及具备独立解决生产中环境问题的能力，比较熟练地运用一门外国语阅读、写作和交流的能力；加强身体锻炼，成为身心健康的合格人才。

  二、研究方向

  （一） 喀斯特山区土壤退化及防治

  喀斯特山区土壤退化及防治主要针对喀斯特地区的特殊环境，关注山区土壤退化机理及防治方法，主要涉及土壤侵蚀与水土保持、土壤肥力、水土保持农学、水土保持林学、水土保持技术、流域生态学、岩溶学环境学等相关学科的研究领域。紧密围绕喀斯特地区土地石漠化的本质——土壤退化，系统研究其退化过程与机制，探讨综合防治与管理措施。本方向研究的主要内容为：

  1． 坡耕地土壤侵蚀过程、机制以及综合防治对策；

  2． 土壤物理特性、肥力退化过程、机制以及防治措施；

  3． 喀斯特山区土壤漏失过程、机制及其环境效应；

  4． 地力下降—施肥—流域水体富营养化耦合机制及调控；

  5． 农村土地流转模式对耕地资源可持续利用的扰动机制；

  6． 基于环境资源位与植物生态位对位的水土保持模式研究。

  （二）环境过程控制

  环境过程控制方向主要以环境地球化学为核心，污染控制技术原理研究及应用为特色，主要开展污染物在环境中的归趋、转化、相互作用、生物效应等的规律及其与环境质量和人类健康的关系研究。本方向始终立足学科前沿，围绕国家及地区环境保护与治理需求，针对当前环境领域存在的热点、难点问题，开展创新性的研究，以期为解决环境问题、为政府环境决策提供科学依据和技术支撑。本方向研究的主要内容为：

  1．污染物环境界面行为及调控技术原理。

  2．新型材料与污染物的环境行为及生物效应。

  3．土壤污染的缓解与修复。

  4．环境功能材料及应用。

  （三） 环境化学

  环境污染主要是由化学物质引起的。研究化学物质在环境中的化学变化规律，包括化学物质在环境中的存在、化学特性、行为和效应以及迁移转化规律，并在此基础上研究其控制的化学原理和方法，是环境化学的主要内容。本研究方向的主要内容有：

  1．通过分析、检测环境介质中存在的物质，并应用环境计算化学的原理和方法，研究污染物在环境中的化学形态、反应机理历程和归宿；

  2．结合贵州环境特点，研究贵州主要环境因子产生的来源、对生态环境的影响、消减这些污染因子的主要途径；

  3．应用量子化学计算方法，对有害物质在环境介质中的生物代谢与化学反应机制，进行QSAR/QSPR（定量结构－活性、性质相关）研究。

  （四）区域环境分析与监测

  本研究方向主要以区域环境要素为监测及分析对象，研究环境监测相关概念与理论、基本体系、环境监测一般程序，结合环境监测实际，以最新环境监测标准和规范为依据，以连续采样——实验室分析为基础，以自动监测为主导，以生态监测、应急监测为辅助，对内容进行优化组合。突出环境监测的科学化、自动化、网络化、信息化；注重环境监测与评价、环境工程、环境规划与管理的有机融合；强调本学科知识在实践中的应用；从监测技术路线、自动监测、监测网络、监测信息、总量控制、通量控制、质量保证和质量控制等全方位把握当今环境监测的现状与发展趋势。

  （五）土、水污染与防治

  本研究方向着重与本地区独特的喀斯特山地环境，通过对贵州喀斯特区域内的水资源（湖泊、水库、河流等）及各类型土壤在各种因素影响下的化学污染物及潜在有害化学物质的分析检测，研究它们在环境介质中的分布、存在形态、迁移、转化、归宿的规律及其环境效应，并以此为根据提出水资源及土壤防治的可行性方案。

  （六）环境生物学

  环境生物学方向主要涉及环境生态学、环境污染与生物监测、生物多样性、保护生物学、生物资源管理与生态恢复等相关学科的研究领域。目的在于研究人类强烈活动干扰背景下，保护生物多样性及对物种资源和生态系统的可持续利用。本方向研究的主要内容为：

  1．喀斯特地区的生物区系、生物地理、生物多样性、恢复生态、保护生物学及生物喀斯特问题研究；

  2．工业矿区生物多样性、生态监测、生物找矿、生物成矿、生物监测、生态修复与生物地球化学问题研究；矿山环境生物技术与生态工程研究；

  3．城市生态系统的生物多样性、生态安全、生态监测、景观设计、生态修复及生态系统结构与功能问题研究；城市环境生物技术与生物工程研究；

  4．湿地（湖泊、水库、江河和溪流） 生物多样性、生态监测、生态修复及生态系统结构与功能问题研究；富营养化的生物学评价及生态控制；

  5．农业生态系统与食品生态安全； 重金属污染对农业生物的危害；特色农作物种群生态学、受威胁现状及保育研究；

  6．山地环境药用、园艺经济植物资源的保护、栽培和组织培养； 特色药用植物有效成分的提取、分离和纯化，特色环境生物资源的保护与可持续利用。

  三、学制及学习年限

  学制为3年。学习年限（含休学）为3—5年。

  环境工程

  一、培养目标

  培养具有社会主义觉悟，有理想、有道德，有较高专业水平；身心健康的高校教师、科研人员等高层次专门人才。具体要求是：努力学习和掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持党的基本路线，遵纪守法，品行端正，积极为社会主义现代化建设服务；环境学科领域内，掌握坚实的基础理论和系统的专门知识，具有从事环境及相关科学研究工作和大学教学，以及具备独立解决生产中环境问题的能力，比较熟练地运用一门外国语阅读、写作和交流的能力；加强身体锻炼，成为身心健康的合格人才。

  二、研究方向

  （一）环境污染控制

  环境污染控制方向主要涉及重金属污染控制、水污染控制、大气污染控制、固体废弃物污染控制等相关学科的研究领域。本方向研究的主要内容为：

  1．重金属污染控制。主要开展重金属污染调查及评价、重金属在土壤、大气、水体中迁移规律研究、重金属污染治理及土壤适耕性等研究。

  2．水污染控制。主要开展水污染控制技术体系研究、水体中污染物归趋及生物效应研究、矿物—水界面作用等研究。

  3．大气污染控制。主要开展大气污染物治理技术、大气污染物影响及预测分析研究、大气污染调查及评价等研究。

  4．固体废弃物污染控制。主要开展固体废弃物处置技术研究、固体废弃物减量化、无害化等研究。

  （二）废弃物资源化利用及再生

  废弃物资源化利用及再生方向主要涉及三废的无害化处理与处置、清洁生产、循环经济、资源化利用、可再生材料等相关研究方向。研究目的主要是在经济高速发展的背景下，力争将以往传统意义上的废弃物无害化、资源化、再生化，从而在减小环境压力的同时，提高资源循环利用的效率。本方向研究的主要内容为：

  1．工矿业废弃物资源化利用，包括各种工业废弃物、矿山采选冶的尾矿废渣等再利用问题研究；

  2．农业及畜禽养殖业废弃物资源化利用，包括废弃物的饲料化、肥料化、能源化、基质化及工业原料化等问题研究；

  3．城市生活废弃物资源化利，包括城市污泥的再利用、生活垃圾（厨余垃圾、低价值回收物）分类处理，构建城市生活垃圾处理产业链等方面问题的研究；

  4．电子废弃物资源化利用，包括PCB、手机、电池等电子产品的再利用问题研究；

  5．建筑废弃物资源化利用，包括特殊废弃物在建筑中的应用、资源化再利用方法与体系研究、法律法规建设、管理平台构建及影响因素研究。

  （三）石漠化脆弱环境治理

  由于喀斯特地区的特殊岩性和地质构造，造成该区域生态环境敏感且稳定性差，极易出现水土流失、石漠化等严重生态环境问题。在深入研究喀斯特环境系统自然特征的基础上，研究自然条件、人类活动对喀斯特环境的影响和作用，对人类活动在喀斯特地区引起的主要环境问题的引发原因、环境效应及防治对策措施等进行研究，进而协调人类活动与环境间的关系，保护和改善喀斯特环境使之和谐健康持续发展。本方向研究的主要内容为：

  1．岩溶石漠化形成机理和综合治理研究；

  2．喀斯特地区植物分类学及生物地理学、生物多样性和生态学、生物沉积学及生物溶蚀问题研究；

  3．喀斯特地区的生物区系、生物地理、生物多样性、恢复生态、保护生物学及生物喀斯特问题研究。

  （四）石漠化治理

  根据喀斯特发育的环境效应、环境自然属性与脆弱性特征，人类活动的环境效应、环境社会属性与敏感性特征，立足中国南方、面向全国，结合世界喀斯特遗产保护和国家石漠化治理工程实施，研究喀斯特环境演变过程和生态脆弱性机理，针对石漠化生态修复与生态演替诱导、潜在石漠化水土综合整治与水利水保优化配置、无石漠化生态保护与维护机制、参与式农村社区发展与能力建设等，研发关键技术，形成核心技术，集成重大技术，构建技术体系与科学模式。

  三、学制及学习年限

  学制为3年。学习年限（含休学）为3—5年。

  学科教学（地理）

  一、培养目标

  培养掌握现代教育理论和专业理论，具有较强的地理教育教学实践能力的高素质具体要求为：

  1．热爱祖国，拥护中国共产党领导。热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新。

  2．身心健康，具备适应社会和岗位环境的基本能力，具有良好集体意识、团队协作能力。

  3．掌握现代教育理论，树立现代教育观念，具有良好的知识结构和扎实的地理专业基础，了解地理学科前沿和发展趋势。

  4．熟练使用现代教育技术和地理信息技术，具有较强的教育实践能力，理论结合实践，胜任并创造性地开展地理学科教育教学工作。

  5．熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育地理课程改革的新理念、新内容和新方法，具有发现和解决教育教学中的实际问题的能力，具有终身学习与发展的意识与能力。

  6．能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料，能写出有一定质量的的科研论文。

  二、学制及学习年限

  学制为3年，学习年限（含休学）为3—5年。

  风景园林

  一、培养目标

  风景园林硕士专业学位是与任职资格相联系的专业性学位，是以风景园林职业任职资格为背景，综合运用科学和人文、技术和艺术的手段，研究人居环境，以协调人和自然之间的关系为宗旨，为培养具有较强的专业能力和职业素养、具有创新性思维从事风景园林规划、设计、建设、保护和管理等工作而设置的一种学位类型。其主要目的为风景园林事业相关领域培养应用性、复合型、高层次的专门人才。具体要求为：

  1．拥护中国共产党的领导，较好地掌握马克思主义、毛泽东思想的基本原理、邓小平理论和“三个代表”的重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想；拥护党的基本路线，热爱祖国、遵纪守法，具有良好的科研道德和敬业精神，品德优良；具有艰苦奋斗的作风和求实创新、团结协作的精神；献身于风景园林事业，积极为社会主义现代化建设服务；

  2．尊重科学、敬畏自然、关爱环境，具有探究风景园林相关问题的热情和兴趣，具备扎实的风景园林理论基础和娴熟的风景园林实践能力，具有良好的团队协作和多专业协同精神以及积极的创新意识，具备综合解决风景园林实际问题的能力；

  3．具有正确的职业价值观，具有良好的职业操守，具备强烈的职业使命感和社会责任感。

  二、学制及学习年限

  学制为3年，学习年限（含休学）为3—5年。