齐齐哈尔大学专业简介：学科教学（化学）

齐齐哈尔大学专业简介：学科教学（化学）

  一、培养目标

  培养高素质的基础教育学校和中等职业技术学校专任教师和管理人员。具体要求为：

  1．热爱祖国，拥护中国共产党领导。热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新。

  2．掌握现代教育理论，具有良好的知识结构和扎实的专业基础，了解化学学科前沿和发展趋势。

  3．具有较强的实践能力，胜任并创造性地开展教育教学和管理工作。

  4．具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。

  5．能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

  二、招生对象

  具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）人员。

  三、学习年限

  学习年限为2－4年。

  四、课程设置

  课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课、实践课和补修课。总学分为38学分。其中，学位基础课13学分、专业必修课10学分、专业选修课7学分和实践课8学分。

  五、培养方式

  注重理论与实践相结合，实行双导师制，校内外导师共同指导学生的学习和研究工作。根据培养目标、课程性质和教学内容，选择恰当的教学方式与方法，在教学中注重实践与反思，采取案例教学、模拟教学、小组合作学习等方式；注重课内与课外学习相结合，关注学生的主动学习与创新学习；充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学。

  六、实践教学的实施

  实践教学包括校内实训（2学分），教育见习（1学分），教育实习（4学分）和教育研习（1学分），共计8学分。校内实训在第二学期进行，采用微格教学形式的模拟教学实践，使学生的教学技能得到较系统的训练，培养教学反思能力；教育见习和教育实习分别在第一学期和第三学期进行，到实习基地或校外兼职导师所在学校，经校内外双导师的指导，完成若干单元的教学工作，实习结束后完成教学实践总结报告，并为学位论文的撰写收集素材和证据。教育研习在第四学期进行，学生通过自主安排时间，经双导师的指导，对教育教学中的问题进行专题研究，并形成研习报告。实践教学内容体系的建构，注重理论与实践相互融通，既要使理论实践化，侧重培养学生的专业技能，又要使实践理论化，培养反思型实践者，使学生成为既具备实践能力，又具有反思精神、创新意识、研究能力的新型教师。

  七、学位论文基本要求

  全日制教育硕士入学后，在第二学期末要确定学位论文题目，写出论文工作计划，并通过论文开题报告论证。通过开题论证后方可撰写学位论文。成立导师组负责全日制教育硕士专业学位研究生的指导。应保证有一年时间撰写学位论文。

  1．选题要求

  硕士专业学位研究生的学位论文选题应来源于基础教育（中等职业技术教育）实际，关注学校教育教学和管理实践中具有现实意义和应用价值的重要问题，致力于教育实际问题的解决和教育实践的改进。论文题目表述应规范、清晰、准确。

  2．形式要求

  根据研究主题的不同，论文可采用专题研究论文、调查研究报告、实验研究报告和案例分析报告等多种形式。

  专题研究是指运用现代教育基本理论和方法，在既有研究成果的基础上，对基础教育（中等职业技术教育）领域中专门的理论或实践问题进行综合概括和分析，有针对性地提出作者的理论或观点，并加以充分论证。其成果的呈现方式为通常意义上的学术论文。

  调查研究是指在教育理论指导下，规范地运用相关研究方法，对基础教育（中等职业技术教育）领域的活动或现象进行周密系统的了解和考察，对所收集到的资料进行统计分析或理论分析，从中提炼经验、发现本质，探寻规律，得出结论，并针对可能存在的问题提出解决方案或改进建议。由此形成的研究成果即调查研究报告。

  实验研究是指以一定的教育理论为指导，运用科学实验的原理和方法，建立具体假设，操纵某些教育因素或教育条件，并观察和测量其对其他变量的影响，考察这些教育措施与教育成效之间的因果关系，从而验证或证伪假设，探求教育规律。在此基础上，形成规范的书面研究报告。

  案例分析是指以一个或多个特殊的个体（教师或学生）、典型的教育事件或教育组织案例分析为研究对象，通过收集、整理、分析与该研究对象有关的资料，探究某种特殊情况形成和发展的原因，揭示其发展变化的趋势或规律，并采取针对性的帮助措施，促进研究对象更好发展的研究。案例分析应具有真实性、实证性、典型性，应有明确的问题意识，须结合学理进行综合分析，在此基础上，形成符合规范的研究报告。

  3．规范要求

  论文由标题、摘要、目录、正文、参考文献、附录等部分组成。实验数据、调查问卷、观察记录、访谈记录等文件可作为附录。

  论文结构主要包括：绪论（问题提出）、文献综述、理论与方法、资料与数据分析、结论等。各部分之间应当保持密切的逻辑关系和合理的比例。

  论文应以清晰的方式呈现研究结果，说明研究结果的实践意义及对后续研究的价值，解释研究的局限性（包括推广和实践转换的局限性等）。

  论文格式按学校有关要求执行，凡引用他人观点、方案、资料、数据等，均应详加注释。论文语句通畅，无语法、拼写和排版错误。

  论文正文字数不少于2万字。

  4．水平要求

  硕士专业学位研究生必须完成培养方案中规定的所有环节，成绩合格方可申请参加学位论文答辩。硕士生学位论文必须由导师认可，并经专家评阅认定合格后，方可进行答辩。学位论文评阅人和答辩委员会成员中，至少有一名具有高级教师职称的中学化学教师。

  5．其他要求

  硕士专业学位研究生完成课程学习和实践等培养环节，修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书和学位证书。