北华大学专业介绍：学科教学（英语）

北华大学专业介绍：学科教学（英语）

  一、培养目标和基本要求

  培养高素质的基础教育学校和中等职业技术教育学校英语课程专任教师。具体要求为：

  1．热爱祖国，拥护中国共产党领导。热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新。

  2．掌握现代教育理论，具有良好的知识结构和扎实的专业基础，了解英语学科前沿和发展趋势。

  3．具有较强的实践能力，胜任并创造性地开展教育教学和管理工作。

  4．具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。

  5．能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

  二、招生对象

  政治思想素质好，热爱教育工作，具备教师任职资格，志愿到农村任教，可按时获得学士学位的应届本科毕业生。同等条件下，师范专业毕业生优先，具有半年及以上时间实习支教经历的师范毕业生优先。

  三、学习与服务方式

  学习年限一般为4年，学习年限最多可延长2年。采取3＋1模式，在县域及以下农村学校任教，服务期三年，在职学习教育硕士专业学位课程。第四年，在培养单位脱产集中学习一年。

  四、培养方式

  采取分散与集中相结合、自学与指导相结合的培养方式。培养院校在学生录取后的第一至三个假期集中学习，同时确定指导教师。学生与指导教师共同制定任教期间全面系统的学习计划。学生任教期间，指导教师通过网络等方式跟踪指导。部分课程的教学可通过集中授课和远程教育等方式进行。学生任教期间在指导教师的指导下确定论文题目，第四年到培养学校集中一年撰写学位论文。

  重视理论与实践相结合，根据培养目标、课程性质和教学内容，选择恰当的教学方式与方法，在教学中注重实践与反思，采取案例教学、模拟教学、小组合作学习等方式；注重课内与课外学习相结合，关注学生的主动学习与创新学习；充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学。

  五、课程设置与学分要求

  课程设置与“硕师计划”教育硕士专业学位研究生的培养模式和学习特点相适应，密切结合中学教学实际，与本科阶段所学专业和课程相衔接。

  课程设置强调实践性，拓宽和加深学科专业基础，使学生了解学科发展前沿；注重培养学生综合运用教育理论和科学方法研究解决教育教学实际问题的能力。

  课程设置体现理论与实践相结合的原则。课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学。总学分不少于39学分。（硕师计划具体课程设置信息见附表一《教育硕师计划（学科教学（英语）研究生课程设置表》）。

  （一）学位基础课 （15学分）

  1．外语（2学分）

  2．政治理论（含教师职业道德教育）（4学分）

  3．教育原理（2学分）

  4．课程与教学论（2学分）

  5．教育研究方法（2学分）

  6．心理发展与教育（2学分）

  7．论文写作与学术诚信教育（1学分）

  （二）专业必修课（10学分）

  1．英语课程与教材研究（2学分）

  2．英语教学设计与实施（2学分）

  3．英语课程与教学论（2学分）

  4．英语学科教育测量与评价（2学分）

  5．外语教学研究方法与论文写作（2学分）

  （三）专业选修课 （6学分）

  1．专业理论知识类课程

  （1）第二语言习得理论研究（2学分）

  （2）外语教学心理学（2学分）

  （3）基础外语教育课程改革研究（2学分）

  （4）基础外语教学理论、方法与实践（2学分）

  （5）英语学科发展前沿专题（2学分）

  2．教学专业技能类课程

  （1）英语讲课实践训练（2学分）

  （2）英语优质课评析（2学分）

  3．教育教学管理类课程

  （1）基础教育班主任工作研究（2学分）

  （2）中小学英语教学管理研究（2学分）

  （四）实践教学（8学分）

  1．校内实训（2学分）：包括教学技能训练、微格教学、课例分析等。

  2．校外实践（6学分）：安排在前三年任教期间，可采取工作总结、教学设计、教育调查、案例分析等多种形式进行。学生结合教育教学实际，撰写一篇教育实践研究报告，字数不少于8000字。

  六、学位论文及学位授予

  1． 学位论文选题应与教育专业领域的培养目标相一致，来源于相应的教育教学和与之相关的教育教学管理实际问题。

  学位论文应符合研究规范并凸显应用价值，论文的形式可以多样化，如专题研究论文、调查研究报告、实验研究报告和案例研究报告等。论文汉英皆可，正文部分字数不少于 2 万字。

  论文评阅人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级职称的教师或教学研究人员。

  修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。