西北民族大学专业简介：教育学

西北民族大学专业简介：教育学

  一、学科简介与培养方向

  教育学作为一门独立学科，是在总结人类教育实践经验过程中逐步形成，并经过长期积累而发展起来的。随着人类社会和教育实践的发展，教育经验、教育思想和教育理论日益丰富。教育学是一门研究人类教育现象和问题、揭示教育规律及其特征的学科。教育学的研究在于积累教育理论知识，不断拓展对教育活动的理解。

  （一）学科简介

  本学科2003年获得学术型硕士研究生招生资格，2004年招生，2011年获得教育学一级学科硕士学位授予资格，2012年获批甘肃省教育学重点培育学科，2018年成为甘肃省重点学科。

  本学科秉承各民族共同繁荣、共同进步的发展目标，立足西北，面向全国，以培养基础扎实、人格健全、有较强的专业能力、社会适应能力和发展潜力的研究型人才为目标。本学科打造出西北青少年教育与发展研究、学习科学与技术两个科研创新团队，外语教育研究、体育教学与训练两个教学创新团队。于2020年组建教育学部，统一筹划教育学科的建设与发展。

  本学科有四个培养方向，硕士研究生导师33人，其中教授12人，副教授21人，博士学位19人。

  （二）培养方向

  1．教育学原理

  培养具有较高的教育基本理论素养和学术视野的高层次研究性人才，能够独立从事教育学原理及相关专业教学和科学研究的能力，能够胜任高等学校、科研机构的教学、培训、科学研究等工作。目前形成了教育基本理论，教师专业发展，教育、文化与社会等研究方向。

  2．教育技术学

  培养具有较扎实的教育技术学理论基础，掌握信息技术并能熟练地将其应用于教育之中，系统掌握教育技术学专业知识，具有专业实践能力的高层次研究型人才，能够胜任高等学校、科研机构及相关企事业单位的教学、培训、科学研究、信息化基础设施建设、教学资源开发、信息化应用推进或有关职能部门的管理工作。目前形成了教育技术学基本理论、教学设计与绩效技术、在线教育、教育数据挖掘等研究方向。

  3．职业技术教育学

  培养具有先进的职业教育理念和职业教育理论素养，掌握职业技术教育学领域基础理论和专业知识，了解职业技术教育学基本现状和发展趋势的高层次研究型人才，能胜任本专业和相关专业职业院校教学工作和教育行政机关、事业单位培训部门的管理工作，以及大中型企业的人力资源培训与管理工作。目前形成了职业技术教育原理、农村职业技术教育和成人教育等研究方向。

  4．课程与教学论

  以学习、课程、教学、教学评价、学科教师专业发展等为主要研究内容，培养具有课程与教学论的基本理论、学科课程与教学论、课程改革与教师专业发展等专门知识的高层次研究型人才，能够在学校课程与教学改革实践中进行理论和应用研究。目前设有英语、阿拉伯语、数学、物理、化学等五个培养方向。

  二、培养目标

  本学科培养博学笃行，具有社会责任感和事业心，具备宽广的人文社会科学知识和扎实全面的教育专业知识，具有一定的独立从事教育研究和教育教学改革实践的能力，具有较好的创新意识和学术素养，胜任教育专业及相关专业的教学、研究、培训、管理和服务等工作的高水平专门人才。

  本学科培养目标具体包括：系统阅读和掌握人文社会科学和教育学的经典著作；全面和深入地掌握教育学理论，了解教育学的基本现状和发展趋势；熟悉掌握教育教学技能技巧，能有效开展教育教学活动；掌握教育研究的基本方法和知识体系，具有独立发现问题、提出问题和解决问题的能力；较熟练地掌握一门外国语并有能力使用教育专业的外文资料；能够深刻理解学术活动，恪守学术道德。

  （一）基本知识要求

  必须掌握教育基本知识、教育专业知识、相关基础知识、方法论知识、语言知识、教学知识，以培养学生具备宽广的人文社会科学知识和扎实全面的教育专业知识，具有一定的独立从事教育研究和教育教学改革实践的能力，具有较好的创新意识和学术素养，具备从事教育专业及相关专业的教学、研究、培训、管理和服务等工作的基本能力。

  （二）基本素质要求

  坚持实事求是的科学精神和严谨的治学态度，恪守基本的学术道德、学术伦理或学术规范，树立自觉尊重与保护知识产权的价值观念与态度，保持学术良知，认真履行职责，维护学术评价的客观公正。掌握宽广的人文社会科学知识和扎实全面的教育专业知识，掌握教育研究的具体方法，具有求实精神、创新精神，勇于探索的学术研究潜力，具有团队合作意识和能力。

  （三）学术能力要求

  具有较扎实的教育学学科知识基础，有一定的教育专业能力、创新能力和实践能力。能够关注教育研究前沿，提出一定学术价值的研究问题；具有一定的独立从事教育研究的能力，能够根据教育研究问题选择适切的教育研究方法。具有国际教育视野，遵循教育学术的规范与要求。能够积极参加学术活动、科研实践、社会实践等。能规范地进行教育学术交流。

  三、学制及学习年限

  教育学硕士研究生基本学制3年，学习年限一般为3－5年。3年中前3学期完成学位课、非学位课的学习，同时完成硕士学位论文开题和预答辩等工作。后3学期撰写学位论文并进行答辩。中期考核安排在第四学期初完成。

  在完成培养方案基本要求的情况下，特别优秀的研究生，经审核达到我校对研究生提前毕业资格审查的条件要求并有能力提前完成学位论文者，可申请提前毕业，但学习年限不得少于2年。

  四、培养方式

  教育学硕士研究生的培养实行导师负责制，结合导师组集体指导，发挥学术群体作用。以学术研究为主，课程学习与科学研究有机结合，强化学术研讨及学术交流。

  （一）学术与实践活动

  1．参与专业领域内的各项科研项目；

  2．承担本科生课程的教学辅导工作；

  3．撰写教育领域内的项目申请书以及学术论文；

  4．参加本专业学术会议或学术活动；

  5．独立撰写符合文法规范的文献阅读报告或选题报告；

  6．参与暑期社会实践和志愿者活动；

  7．参与课程实习活动。

  （二）中期考核内容

  中期考核由综合考试、经典与前沿文献阅读、学术道德规范考查、开题报告考查等环节构成。

  1．完成相关专业知识和技能的综合考试；

  2．阅读教育经典著作与前沿文献阅读，了解教育领域最新动态，正确解读教育政策；

  3．遵守学术道德规范；

  4．完成学位论文的选题、文献综述、研究设计以及与学位论文相关工作。

  （三）学术成果要求

  公开发表教育学领域学术成果且达到学校授予学术型硕士学位的基本要求。公开发表学术成果以本人为第一作者或本人为第二作者、导师为第一作者，西北民族大学为第一完成单位且以学校科研处认定为准。

  （四）导师职责

  1．新生入学后根据本专业培养方案，指导研究生制定有利于专业化和个性化发展的培养计划；

  2．指导研究生选课，定期了解其课程学习情况，督促学生在规定时间内完成课程学习；

  3．指导研究生的科研活动及学术论文写作，积极组织研究生参与本人科研工作，对研究生的优秀论文和研究成果给予评价和积极推荐；

  4．创造浓郁的学术氛围，组织研究生进行学术研讨和学术交流，为研究生定期作专题学术报告，组织研究生开展学术讨论；

  5．定期检查指定书目的阅读、实习实践及其它培养环节的实施。

  对于违反导师职责，袒护、包庇研究生违纪、违法行为，或由于导师失职造成研究生不能按期完成学业等，将视情节轻重，给予核减工作量、通报批评、暂停招生、取消导师资格直至纪律处分。