贵州民族大学教育管理领域培养方案

贵州民族大学教育管理领域培养方案

  一、培养目标

  培养德、智、体、美、劳全面发展，具有人文精神、科学精神和民族团结精神，掌握现代教育理论、具有较强教育教学管理和科研能力，能扎根民族地区的高素质的教育行政、学校管理人员。具体要求为：

  1．热爱祖国，拥护中国共产党领导。热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新。

  2．掌握现代学前教育理论，具有良好的知识结构和扎实的专业基础，了解教育管理学科前沿和发展趋势。

  3．具有较强的实践能力，胜任并创造性地开展基础教育行政和管理工作。

  4．具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。

  5．能较为熟练地运用一种外国语阅读教育管理专业的外文文献资料。

  6．具有良好的身心素质。

  二、招生对象

  具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）人员。

  三、学习年限

  学制3年（学习年限为3至6年）。

  四、课程设置

  课程设置体现理论与实践相结合原则，主要分为学位基础课、专业必修课、专业选修课、实践教学四个板块，总学分不少于40学分。

  其中，学位基础课12学分；专业必修课10学分；专业选修课至少6学分；实践教学（10学分）。

  实践教学要求：

  1．校内实训（2学分）：包括做助管、微格教学、课例分析等；

  2．校外实践（6学分）：包括教育见习（1学分）、教育实习（4学分）、教育研习（1学分）等。

  3．其它实践（2学分）：基础教育社会调查（1学分）、听取教育管理及相关学术讲座不少于10次（1学分）。

  同等学历及跨学科考取的研究生，应在补修本专业大学本科的二门以上主干课程，并通过相应的考核，方能申请参加论文答辩。补修课程填入研究生个人培养计划，登记成绩，不计学分。

  具体课程设置请参见附表Ⅰ《教育硕士专业学位（教育管理）研究生课程计划表》

  五、培养方式

  1．硕士生须在导师指导下，在第一学期前3个月内完成个人培养方案制定，提交专硕点负责人审核通过，严格按照培养方案规划研究生阶段学习生活。

  2．重视理论与实践相结合，实行双导师制，聘任我校副高以上职称的教师和具有高级职称、有管理经验中小学教师或管理人员作为指导教师，校内外导师共同指导学生的学习和研究工作。

  根据培养目标、课程性质和教学内容，选择恰当的教学方式与方法，在教学中注重实践与反思，采取案例教学、模拟教学、小组合作学习等方式；

  注重课内与课外学习相结合，关注学生的主动学习与创新学习；

  充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学。

  六、实践教学的实施

  1．通过建章立制，确立稳定的校外实践教学基地和校内实训教学平台，有序安排和组织实施实践教学工作。实践教学时间原则上不少于 1学年，包括教育实习、教育见习、教育研习、技能训练、微格教学、课例分析、教育调查等，其中校外集中实践不少于1学期。

  2．校内实训在第一、二学期内完成；教育见习在第一、二学期完成；教育实习、教育研习应在第四学期完成；基础教育社会调查在第二学期完成，听取教育管理相关学术讲座在第五学期完成。

  七、学位论文与学位授予

  1．硕士生须在导师指导下，在入学1个月内制定个人培养计划，提交备案。

  2．学位论文选题应与教育管理专业领域的培养目标一致，来源于基础教育教学管理的实际问题。

  3．学位论文应符合研究规范并凸显应用价值，论文的形式可以多样化，如专题研究论文、调查研究报告、实验研究报告和案例研究报告等。论文正文部分字数不少于2万字。

  4．论文评阅人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级职称的中小学教师或教育管理研究人员。

  5．修满规定学分，达到学校对专业硕士研究生的科研要求，并通过论文答辩者，经贵州民族大学学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。

  附表Ⅰ：

  教育硕士（教育管理）专业学位研究生课程设置表

  ※注明：公共学位课程：研究生入学考试外语为英语的同学上英语一、英语二，研究生入学考为外语为日语的同学上日语一、日语二。 补休课程：跨学科、同等学历考取者须修读本专业本科阶段核心课程，补修课程全部跟随本科生随堂听课；只计成绩，不计学分。 学术活动：听取教育管理及相关学术讲座或报告不少于12次

  附表Ⅱ:

  教育硕士（教育管理）专业学位研究生必读、选读书目及学术期刊