第一部分 中外文化与跨文化交际基础知识
一、填空（每题1分，共10分）
1．提出“以形写神”的是
2．“净”指戏剧中（题意给出了，只是我不记得了）又俗称什么
3．
二、选择（每题2分，共30分）
1．巴黎圣母院，科隆大教堂是
A．罗马式 B．哥特式 C．巴洛克式 （不记得选项了）
2．莫扎特的**歌剧
A．《卡门》
3．《罗生门》的作者是日本的
A．夏目漱石 B．芥川龙之介
4．唐诗宋词归入
A．史部 B．经部 C．子部 D．集部
5．
三、名词解释（每个5分，共20分）
1．民族中心主义
2．中庸之道
3．语用失误
4．西学东渐
四、简答题（每题10分，共20分）
1．从社交礼仪方面分析中西文化的不同
2．请说明高语境文化和低语境文化的特征
第二部分 教育学及教育心理学基础知识
五、填空（10分）
1．孔子创办的广泛的办学形式是
2．从学会“木”字，就学会了“森”字，这是指迁移中的
3．在格式塔体系中，提出认知理论的是
六、简答（每题10分）
1．在国际汉语教学中，说说初级阶段和中**阶段，汉字教学的任务分别是什么?
2．“还”和“更”有什么区别，请从下列偏误中分析。
七、案例40分
按照“发现问题——分析问题——解决问题”的思路分析案例。（跟一般的案例分析题题目一样）
（回忆版案例材料）
地点：都柏林，王老师的食物文化教学的课堂情景。
老师听在课前听大多数同学反映，说他们想了解中国食物，于是从都柏林的中餐馆图片导入，此时同学开始议论，学生里昂说“我和你们不一样，中国食物太难吃，我不喜欢。”王老师说：“你不喜欢就不吃。”。接着，到讲到中国食物的多样性时，有学生问：“老师，中国人吃狗肉吗?”王老师说：“是的，但是是一小部分人。”同学们又开始讨论了，里昂说：“中国人太残忍了”（其余的话不记得了*^_^*），此时学生都议论纷纷，有的学生开始掏出手机搜索相关新闻，在看到广西吃狗肉的新闻时，还相互传看，（其余文字描述了学生不理解的反应。。。）王老师见此让学生收起手机，（还有的也不记得了。。。就是没有解释这些文化，单纯性制止学生讨论的意思），重新开始讲课，但是几乎没有学生听课。