杭州师范大学2019年硕士研究生招生考试自命题试卷-825教育管理学（一）

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825教育管理学（一）

  一、名词解释（5题，每题6分，共30分）

  1．校长负责制

  2．非正式组织

  3．理性模式

  4．教师聘任制

  5．校本培训

  二、简答题（3题，每题10分，共30分）

  1．简述教育管理中专家统治制和非专家统治制的优缺点。

  2．简述教育政策和教育法律的区别和联系。

  3．教学管理的任务有哪些?

  三、论述题（2题，每题20分，共40分）

  1．论述古典管理理论和人际关系理论的主要观点，并谈一谈这两种理论对学校管理实践的启示。

  2．试用所学的教育管理理论分析“为什么在教育管理中坚持以人为本更为重要?”

  三、材料分析题（2题，每题25分，共50分）

  材料1：

  某校为了建立健全教师工作规范和制度，制定了严格的教师考勤制度。一天，有人向教务处反映，刘老师前一天下午上第一节课时迟到了20多分钟。教务处了解情况属实后，按校规拟定了处罚意见，对刘老师进行通报批评并扣发当月奖金的25%。但是，处罚还没有公布，就被刘老师知道了。于是，她找到校长哭诉自己的委屈。刘老师已在校工作十年，工作表现一贯很好，极少迟到早退。为了工作，她一直没有要孩子，直到10个月前才生了个女儿。由于孩子尚小，她每天中午要赶很远的路回家给孩子喂奶。因为怕耽误学生上课，她曾要求教务处调课，可调课难度太大，教务处没有同意。那天中午，在回学校的路上，刘老师的自行车坏了，所以迟到了20多分钟。她认为自己这么多年兢兢业业工作，而那天迟到又不是故意的，不应该受处罚，希望校长能够撤销处分。

  思考题

  1．如果你是该校校长，你将如何处理刘老师上课迟到的事?

  2．请运用教育管理学的相关理论，结合案例分析学校应如何将制度方法应用于学校管理。

  材料2：

  根据学校加强教学管理、提高教学质量的要求，某校教务处提出了一项由全校学生给任课老师涂卡评分、各年级教师互相涂卡评分的制度。这种评价考核方案通过计算机统计折算，把每个教师的教学水平予以量化。方案指出：全校师生参与评价使得评价范围具有广泛性和普遍性；由计算机按统一程序统计折算，提高了评价的公正性与可信度；量化结果用于年终考核，使考核中的教学质量一项有了较准确的体现，同时也为晋职评优提供了依据。经主管校长同意后，教务处花了7万余元购置了阅卷机、专用读卡机等设备，同时，制定了10项评价标准，每项由四项小标准组成，并附上涂卡说明一并下发各年级。根据要求，学校100多位老师按本年级教师数每位需评价并涂卡30到80张不等，1000多名学生每人按每学期上课学科数需涂卡**少5张。评价工作从每学期第15周开始，学期末收回评价结果。

  第一次评价工作刚进入操作阶段，问题就出来了。第一，在教师方面，许多人提出对本年级其他人的教学情况不了解，无法评价；也有人表示由于种种原因，根本不愿评价别人；更多的人则嫌麻烦不愿花时间去做。于是，作为一项任务，一些老师便找来学生，让他们丢开评价标准，按照“不给分、不给分”的原则代为涂卡。第二，在学生方面，最多的意见是即使看着所列项目的等级标准，自己也难以把握给所评老师打几等；认真点的学生还能凭总体印象去评价，不认真的学生则丢开标准任意涂抹；更有个别学生给平时要求严格、批评过自己、给过自己不及格成绩的教师评为末等。**第16周周末，经再三催促，机读卡只收回86%。虽然评价结果未公布，但一些老师对学生的要求不像以前那么严格了，批评也少了。期末考试后统计成绩，学生的卷面得分平均上升6分，及格率提高了5%。面对这种结果，有人评论说，学校如此兴师动众搞所谓的教学评价，纯属劳民伤财，扰乱教学秩序，掉入了“现代化陷阱”。

  思考题

  1．你认为该校教学评价的方法是否存在问题?

  2．根据教育管理学的相关理论，你认为学校应该如何对教师教学进行评价?

  附件：825教育管理学（一）.DOC