杭州师范大学2019年硕士研究生招生考试自命题试卷-835物理教育学

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835物理教育学

  一、单项选择题（每题3分，共30分）

  1．下列一些关于生活中的物理现象及原因分析，正确的是（  ）

  A．用“干冰”来给食物保鲜是利用了“干冰”熔化时能吸收大量的热

  B．水沸腾时烧水的壶口冒出的“白气”是空气中的水蒸气遇冷液化形成的

  C．晶体在熔化过程中吸热、温度不变，但内能增大

  D．医生常用涂酒精的方法给发高烧的病人降温，原因是酒精比热容较大

  2．波士顿大学的科学家设计了一种“波浪能量采集船”，如图所示，在船的两侧装有可触及水面的“工作臂”，“工作臂”的底端装有手掌状的、紧贴水面的浮标。当波浪使浮标上下浮动时，工作臂就前后移动，完成能量的采集，并把它们储存到船上的大容量电池中。下列选项中能反映“波浪能量采集船”能量采集原理的是（  ）

  A． B．C．D．

  3．四个质量相等的轻质小球，用绝缘细线系着，因带等量电荷而处于如图所示的静止状态。已知d带正电，则下列判断正确的是（  ）

  A．a带正电，b带负电，c带负电

  B．a带负电，b带正电，c带正电

  C．a带正电，b带正电，c带负电

  D．a、b、c均带正电

  4．用弹簧测力计分别拉着质量相同的甲、乙两个物体竖直向上运动，两物体上升的高度随时间变化的图像如图所示。则（  ）

  A．在前2s内弹簧测力计对乙物体做功更快

  B．在前4s内弹簧测力计对甲物体做功更多

  C．在前2s内拉甲物体的弹簧测力计的弹簧被拉得更长

  D．在前8s内甲物体的机械能保持不变

  5．中国海监在钓鱼岛海域放置浮标以监测我国领海的水文变化。监测发现，从春季**夏季，海水温度上升、体积膨胀导致密度下降。此过程中，若浮标体积保持不变，则（  ）

  A．浮力变大，露出海面体积变小  B．浮力变小，露出海面体积变大

  C．浮力不变，露出海面体积变大  D．浮力不变，露出海面体积变小

  6．G20杭州峰会期间，很多地方设置了安检机，如图。小明发现：大件行李放到传送带上时，先在传送带上向左滑动，稍后与传送带一起向右匀速运动．若小明的行李重200N，滑动时受到的摩擦力大小是重力的0.3倍．下列说法正确的是（  ）

  A．行李向左滑动时受到的摩擦力方向向左

  B．行李随传送带一起向右匀速运动时不受摩擦力

  C．行李随传送带一起向右匀速运动时，受到摩擦力，方向向左

  D．行李随传送带一起向右匀速运动时受到的摩擦力大小为60N

  7．如图，凸透镜焦距为f，烛焰在图示位置时恰能在光屏上成清晰的像，现将蜡烛向左移动2f，移动蜡烛的同时移动光屏，使烛焰始终能在光屏上成清晰的像，则光屏上的像（   ）

  A．一直变小  B．先变大后变小

  C．一直变大  D．先变小后变大

  8．显微镜能对微小的物体进行高倍数放大，它利用两个焦距不同的凸透镜分别作为物镜和目镜，则物镜和目镜对被观察物所成的像是（  ）

  A．物镜成正立、放大的虚像 B．目镜成正立、放大的虚像

  C．物镜和目镜都成虚像     D．物镜和目镜都成实像

  9．如图是甲、乙两种物质的质量和体积的关系图像。若用质量相等的甲、乙两种物质分别制成实心正方体A、B，把它们平放在水平地面上，则两正方体A、B对水平地面的压强之比为（  ）

  A．8：1  B．4：3  C．1：4  D．4：1

  10．在科学探究中，常把直接测量有困难的量转换成便于测量的量来研究。这种方法称之为转换法。例如在探究物质吸热升温的属性时，沙子和水吸收热量的多少不便直接测量，可以通过测量加热时间的长短来比较吸热的多少。下述实验中采用了转换法的是（  ）

  A．在探究阻力对物体运动的影响时，推理出物体不受阻力时的运动状态

  B．在探究串联电路电流特点时，换用不同灯泡及改变电源电压，多次实验

  C．在探究压力对滑动摩擦力的影响时，保持接触面粗糙程度不变，改变压力

  D．在探究电流的热效应跟电阻的关系时，利用煤油的温度来比较不同电阻丝产生的热量多少

  二、解答题（每题15分，共60分）

  1．现有一个电压表、若干导线、两节干电池和一个开关，请你设计一个实验来判断两段材料不同，长度、横截面积都相同的甲、乙合金丝电阻的大小。

  （1）画出实验电路图。

  （2）说明实验的步骤以及需要测量的物理量。

  （3）小金认为：根据上述操作即可判断这两种材料导电性能的强弱，你认为小金得出结论的依据是什么?（不考虑温度对电阻的影响）

  2．甲、乙两位同学对“雨滴的下落速度是否跟雨滴的大小有关”持有不同的意见，于是他们对此展开研究。他们从网上查到，雨滴在下落过程中接近地面时受到的空气阻力与雨滴的横截面积S成正比，与雨滴下落速度v的平方成正比，即f＝kSv2（其中k为比例系数，是个定值），雨滴接近地面时可看做匀速直线运动。把雨滴看做球形，其半径为r，密度为ρ，比热为c，球的体积为V＝4/3πr3。（注：所有结果均用字母表示）（1）半径为r的雨滴重力为________。

  （2）在接近地面时，大雨滴的下落速度________小雨滴的下落速度（选填“大于”“等于”“小于”），请给出推理过程。

  （3）假设半径为r的雨滴在近地面下落h高度的过程中，重力对它所做的功全部转化为雨滴的内能，则雨滴的温度升高了多少?

  3．什么是STEM，谈谈你的认识和理解。

  4．简述通常意义上的科学探究和科学教育中的科学探究有何不同。

  三、案例分析（30分）

  以下是某教师的课堂教学片断，请你进行评析。

  【教师活动】

  实验展示一：1、按照实验设计简图将实验装置组装好，设置闹钟开始击打发声，并不让铁棒触碰到闹钟（铁棒穿过真空罩且与真空罩接触处气密性良好），将装置密封好；2、打开真空罩通气孔，使其与真空泵相连接，打开真空泵，开始抽真空，让学生仔细观察闹铃声音的变化?

  【学生活动】

  通过学生讨论，用自己的话对实验现象进行描述。

  【教师活动】

  描述：随着真空泵抽气过程的进行，真空罩中的气体会越来越少，我们听到的声音也越来越弱，那么，当真空罩中的空气全部被抽光，我们还能不能听到声音呢?当真空罩中没有任何气体，就达到了我们所说的真空状态。

  总结：声音也可以在气体中传播，但不能在真空中传播。

  过渡：现在我们已经几乎听不到真空罩中闹铃的声音了，那我们应该如何让声音再重新传出来呢?前提是不能充空气，请同学们以四人为以小组思考讨论。

  【学生活动】

  组成四人小组，发散思维，认真讨论该如何让闹铃声音重新传出，并积极回答问题。

  【教师活动】

  实验展示二：1、在实验展示一的基础上，抽真空**真空罩中闹铃的声音几乎无法被听到，说明抽真空完成，关闭通气孔开关；2、此时真空罩中是真空的环境，排除了空气的干扰，这时再用铁棒去触碰闹铃，让学生仔细观察闹铃声音大小的变化?

  【学生活动】

  认真观察教师的实验操作，观察并记录实验现象，用自己的话对实验结果进行概述。

  【教师活动】

  总结：声音可以在固体中传播。

  四、教学设计题（30分）

  请根据所示的教材内容，完成以下各题：

  1．写出本部分内容的学习目标。

  2．结合新课程理念，写出与学习目标相一致且较为完整的教学过程。

  3．写出板书设计。

  附件：835物理教育学.DOC