考研体育硕士模拟试题4

 

  主观题

  Ⅰ 运动生理学

  一、论述题（15分）

  试述人体运动时神经系统的整合效应

  二、案例分析题（15分）

  乳酸阈在体育运动实践中是如何应用的

  Ⅱ 学校体育学

  一、论述题（15分）

  浅析体能发展在体育教育中的意义

  二、案例分析题（15分）

  比较发展体能和掌握技能的特点和意义，并分析二者在体育教学中的关系

  Ⅲ 运动训练学

  一、论述题（15分）

  试述决定运动成绩的因素

  二、案例分析题（15分）

  试述影响力量素质练习的基本因素。

  【答案】

  Ⅰ 运动生理学

  一、论述题（15分）

  人体运动时不仅需要运动神经的整合还需要植物性神经内分泌功能的密切配合

  （1）运动神经系统的整合

  人体运动是肌肉收缩所致，而肌肉收缩又是受神经控制，控制肌肉活动的神经中枢不仅分布在中央前回的4、6区，而且还分布于与小脑、脑干网状结构、基底神经节及脊髓前角运动神经元等各级中枢内，对肌紧张、随意运动、姿势反射及身体平衡进行调控与整合作用。当大脑皮质锥体细胞发放神经冲动时，首先将信息传向小脑、基底神经节。小脑和基底神经节通过丘脑再与皮质运动区广泛联系，在接受大脑指令的同时，又接受源源不断的肌肉长度和张力、关节位置活动变化传人冲功，一方面将对体位和动作进行修正的信息传向大脑，另一方面又接受大脑冲动，修正下行锥体束的冲动频率，控制脊髓运动神经元的活动，使动作协调一致。

  （2）运动时植物性神经系统的作用

  人体运动时由于耗氧量增加，使机体代谢水平提高，CO2、H＋及血乳酸堆积。为满足肌肉氧耗及排出代谢产物的需要，在交感神经系统的总动员下呼吸、循环、代谢及内分泌等组织器官的潜力得到释放，以满足于肌组织代谢需要。适应过程主要表现在以下各器官组织。 A循环系统：运动时骨路肌毛细血管大量开放，血液重新分配，即血液由内脏转人骨路肌，从而使循环血量增加，心力储备提高，心率加快、血压升高、血流速度加快。

  B呼吸系统：运动时呼吸频率加快、呼吸深度加深，使肺通气量增加．摄笺量增大，以满足肌肉缺氧和排除大量的二氧化碳的需要。

  C代谢系统：运动时，由于代谢水平提高，有机体不仅进行有氧氧化供能．还要进行无氧氧化。因而使机体体温升高，PH值下降，代谢产物堆积，内环境稳定性失调，最终导致肌肉工作能力的下降。在交感神经系统的作用下，一方面使肝糖元、脂肪分解释放能量供给肌肉收缩时代谢需要，另一方面尽快将其产生的乳酸等代谢产物运至排泄器官排出体外，使运动得以持续进行。

  D．内分泌腺：交感神经兴奋不仅使肾上腺髓质分泌增多，还使肾上腺皮质素、胰高血糖素、垂体一性腺轴的分泌活动增加．从丽导致心肌收缩力量增加，每持输出血量增大、血压升高、同时使糖分解代谢加强，血糖浓度升高，以适应当时机能状态的需要。

  二、案例分析题（15分）

  （1）评定有氧工作能力

  乳酸阈较少受遗传因素影响．其可训练性较大，训练可以大幅度提高运动员的个体乳酸闻，因此乳酸闭值的提高是评定人体有氧能力增进更有意义的指标。

  （2）制定有氧耐力训练的适宜强度

  个体乳酸阈强度是发展有氧耐力训练的最佳强度。其理论依据是，用个体乳酸阂强度进行耐力训练，既能使呼吸、循环系统机能达到较高水平，最大眼度地利用有氧供能，同时义能在能量代谢中使元氧代谢的比例减少到最低限度。

  Ⅱ 学校体育学

  一、论述题（15分）

  答：【要点】所谓体能是指有机体在运动活动中所表现出来的能力，主要包括身体基本活动能力（简称运动能力）和身体素质两个方面。运动能力一般是指机体在体育活动中，表现出来的走、跑、跳、投、攀爬、悬垂、支撑，搬运、负重、平衡、滚翻等的能力，也是人们在日常生活、劳动和运动中不可缺少的基本能力。身体素质是指人体在身体活动中，各器官系统表现出的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等的机体能力。体能是体质的主要组成部分，发展学生的体能，是学校体育的重要目标之一，它是学校体育区别于其他教育活动的显著标志。发展学生的体能是以运动动作实践为基础，要求学生在运动过程中通过反复的练习，以达到发展体能的目的。发展体能必须科学地安排生理负荷。发展体能包括学生的身体素质和运动能力，发展体能所选择的内容与方法要具有全面性、多样性。发展体能必须按学生的身心发展、机体适应性规律和超量恢复原理，逐步积累发展体能和增强体质的效果。在体育教学过程中，在教师的指导下，学生从事各种身体活动，从而促进身体形态、功能、体能都得到全面和谐的发展，特别表现在各种运动能力和身体素质的全面发展。

  二、案例分析题（15分）

  答：【要点】所谓体能是指有机体在运动活动中所表现出来的能力，主要包括身体基本活动能力（简称运动能力）和身体素质两个方面。发展体能的意义：体能是体质的主要组成部分，发展学生的体能，是学校体育的重要目标之一，它是学校体育区别于其他教育活动的显著标志。发展体能的特点：发展学生的体能是以运动动作实践为基础，要求学生在运动过程中通过反复的练习，以达到发展体能的目的。发展体能必须科学地安排生理负荷。发展体能包括学生的身体素质和运动能力，发展体能所选择的内容与方法要具有全面性、多样性。发展体能必须按学生的身心发展、机体适应性规律和超量恢复原理，逐步积累发展体能和增强体质的效果。 技能是人们在活动中运用知识经验经过练习而获得的完成某种任务的动作方式或心智活动方式。

  Ⅲ 运动训练学

  一、论述题（15分）

  答：【要点】运动成绩是运动员参加比赛的结果，是根据特定的评定行为对运动员及其对手的竞技能力在比赛中发挥状况的综合评定。任何一个竞技项目比赛运动成绩是由运动员在比赛中的表现以及竞赛结果的评定行为三个反方面因素所决定的。（1）运动员在比赛中的表现：运动员在比赛中的表现决定于其所具备的竞技能力及在比赛中的发挥程度，是影响运动成绩的内因，是最根本和最重要的原因。对于不同项群运动员在比赛中所表现得竞技水平有不同的评定方法。（2）对手在比赛中的表现：运动员在比赛中的胜负状况或取得的名次，在很大程度上还受制于对手在比赛中表现出来的竞技水平。尤其是在对抗性竞赛项目中，同一名运动员在某一轮的淘汰赛中与强劲的对手较量时，如果他的对手比他还要强的话，尽管他能表现出比以前几轮更高的竞技水平，也可能遭到失败而淘汰。（3）比赛结果的评定行为：竞赛评定行为是影响运动员运动成绩的另一个重要方面，包含这竞赛规则，评定手段及裁判员的道德与业务水平三个因素，其中每一个因素的改变，斗带来运动成绩的显著变化。

  二、案例分析题（15分）

  答：【要点】一、与人体生长发育有关的因素：1、性别；2、年龄；3、体型；4、身高 与体重；5、脂肪；6、睾丸酮激素。二、肌肉的形态，组织结构：1、白肌纤维在肌肉中比例；2、肌肉的生理横断面；3、肌肉的初长度；4、参与活动的肌纤维数量；5、肌肉的牵拉角度 ；6、肌肉收缩的形式。 三、中枢神经系统的调节机能：1、神经过程的频率和强度；

  2、神经中枢对肌肉活动的支配和调解能力。 四、营养系统的供能能力 。五、心理因素。 六、训练因素：1、负荷强度与重复次数；2、动作速度；3、以肌肉收缩形式为基础的不同训练

  方法；4、原有的训练基础。 七、其他因素：1、营养物质的补充；2、温度；3、紫外线照射。

  综上所述，决定和影响力量素质的因素是多种多样的，认识和理解这些因素，有助于力量素质训练的科学性、有效性、合理性。