2017年教育学考研笔记（5）

 

  教育目的的基本类型★★

  根据教育目的自身实践的特点看，分为价值性教育目的和操作性教育目的。

  价值性教育目的：具有价值判断的意义

  操作性教育目的：具有实践操作意义

  前者是后者的依据，设定原则，价值基础。后者是前者的体现形式。

  从教育目的要求的特点看，分为终级性教育目的和发展性教育目的

  终级性教育目的：具有终级结果的教育目的

  发展性教育目的：具有连续性的教育目的

  前者是后者的根本依据，后者是前者的具体体现。

  从被实际所重视的程度看，分为正式决策的教育目的和非正式决策的教育目的

  正式决策的教育目的：被社会权力机构确定并要求各级各类教育都必须遵守的教育目的。

  非正式决策的教育目的：蕴涵在教育思想、教育理论中的教育目的。

  教育目的的功能★★

  对教育活动的定向功能

  对教育社会性质的定向作用；对人培养的定向作用；对课程选择及其建设的定向作用；对教师教学方向的定向作用。

  对教育活动的调控功能

  借助三种方式进行：确定价值的方式；标准的方式；目标的方式；

  调控对象：教育工作者（教育观念和教育行为）

  受教育者（对学生的外部调控和学生的自我控制）

  对教育活动的评价功能

  对价值变异情况的判断与评价

  对教学效果的评价

  三个功能相互联系、综合体现。定向功能伴随评价功能和调控功能而发挥；调控功能的发挥需要以定向功能和评价功能为依据；评价功能的发挥凭借定向功能。

  教育目的的选择与确立★★★

  教育目的选择确立的基本依据

  社会依据

  据社会关系现实和发展的需要：现代社会关系结构及其制度的发展变化，对教育培养现代人提出了相应的要求。

  据社会生产和科学技术发展的需要：生产力的发展及其产业结构的变化，科学技术的作用日益显著，影响教育目的的制定。

  人的依据

  人的身心发展特点

  人的需要

  教育目的选择确立中的基本价值取向

  教育目的价值取向：对教育目的的价值性进行选择时所具有的倾向性。

  人本位的价值取向————人的价值高于社会价值，人作为教育目的根本所在。

  特点：1、教育价值在于满足人的个性发展及需要

  2、教育目的根本在于促使人的本性、本能得到自然发展

  教育目的的选择应依据人的本性发展和自身完善这种“天然的需要”。

  在历史发展过程中，表现不尽相同。不同历史发展阶段，各种人本位的价值取向背景和针对性有所不同，在对待人与社会的关系上，人本位的价值取向在态度上，具有对立与非对立之分，激进与非激进之别。

  优点：a、高扬人的个性自由解放的旗帜，打破了宗教神学和封建专职对人的束缚，促进了人的解放，使教育回归人间。

  b、提升人的价值和地位

  缺点：带有历史唯心主义色彩，具有片面性。激进的人本位无视人发展的社会要求和社会需求，甚至把满足人的需要和满足社会的需要对立起来，导致个性、自由和个人主义的绝对化。

  社会本位的价值取向————把满足社会需要视为教育的根本价值

  19世纪到20世纪鼎盛时期。

  有两种观点：1、基于人的社会化，适应社会需求来主张的  涂尔干

  2、基于社会稳定或延续的重要性来主张的  凯兴斯泰那

  优：强调教育目的从社会出发，满足社会的需要，具有一定的合理性。因为人的存在和发展是无法脱离社会的。

  缺：过于强调人对社会的依赖，把教育的社会目的绝对化。完全割裂了人与社会的关系。

  价值取向中人与社会关系的基本确认

  应该以动态的、层次对等的方式来看待和认识教育目的选择中人与社会的关系问题：

  1、就一个社会整体教育目的而言，在价值取向上要把满足人的需要和社会需要结合起来。

  2、就教育的实际运行过程而言，也要把满足社会需要和满足人的需要结合起来，予以动态的、发展的把握。

  3、就价值实践而言，要落在人的发展上。人的发展是教育的直接目的。

  大致了解即可，主要把握思路，角度。

  教育目的价值取向确立应注意的问题

  社会价值取向确立应注意的问题

  以可持续发展的理念为指导

  即人—社会—自然的和谐发展

  为什么确立教育目的必须要依据和体现可持续发展的思想?

  以其作为社会发展评价的标准

  现代化建设必须注重社会诸要素的协调发展

  适应与超越问题

  适应：教育对现实社会当前要求满足的配合性或支持性

  超越：对现实社会当前发展的未来指向，和对现实社会当前的否定性

  教育要适应现实社会当前要求和需要，也要讲究超越?

  是社会继承所必须但要有走向未来的指向

  没有超越就不会有发展但也有良好的现实基础

  因此，要努力使成为鲜活的实践；在实践上避免主次分明的绝对化思维；要从现实及未来发展的方向把握教育，体现二者统一。

  功利价值与人文价值问题

  a、教育的功利性：体现教育在社会中的功利性价值

  教育的人文性：体现教育在社会中的人文价值

  b、为什么要坚持二者有机结合?教育是培养人的社会活动，必须反映和满足社会需要，这种需求包括社会物质、经济方面的发展和社会精神文化方面。

  C、当前不可忽视教育的人文价值

  民族性与世界性问题

  （比较简单和常见，在此只列出提纲）

  a、基本概念

  b、只注重民族性 导致自身发展的落后和被动

  c、只注重世界性 导致国家或民族特点是消解。

  d、二者结合：

  正确理解和把握民族性，避免僵化和封闭。

  正确理解和把握世界性，避免盲目性。

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