2017年教育学考研笔记（6）

 

  人的价值取向确立应注意的问题

  人的社会化和个性化问题

  a、基本概念b、历史上的错误c、二者要统一

  人的理性和非理性问题

  a、基本概念b、历史上的错误

  c、有联系：纯粹的理性和非理性是不存在的；两者各有所长。

  科技素质与人文素质问题

  基本概念b、历史上的错误c、摆脱片面性，认识统一性

  （以上这三部分，c点都是较主要的，应理解记忆 。）

  我国的教育目的★★★

  我国的教育目的及精神实质

  教育目的的历史回顾

  主要是记住2001年6月的，别的大体看看。

  教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，

  ①

  培养德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。

  ②         ④

  教育目的的精神实质（与上面相符）

  社会主义是我国教育性质的根本所在

  明确了我国教育的社会主义方向

  使受教育者德智体美等方面全面发展

  明确了我国人才培养的素质要求。

  注重提高全民族素质

  是我国当今社会发展赋予教育的根本宗旨，也是我国当代教育的重要使命。

  为经济建设和社会全面发展进步培养各级各类人才

  反映了我国教育的基本使命。

  我国教育目的的理论基础

  是马克思主义关于人的全面发展的学说。基本思想：人的发展与社会生产发展是一致的。实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动相结合。

  马克思主义关于人的全面发展的含义：劳动能力的全面发展；才能的全面发展；人自身的全面发展；人的自由发展。

  我国全面发展教育的基本构成

  德育、智育、体育、美育（简单了解即可）

  教育目的实现的策略

  正确领会和把握全面发展

  与西方的全面发展不同

  不是平均发展、均衡发展

  不是忽视人的个性发展

  树立全面发展的教育观

  我国教育目的决定

  实践教训

  科学知识证明

  正确认识和处理各育关系

  各育不可分割又不能相互代替。

  要避免两种倾向：只注意联系；只注意区别。

  要防止教育目的的实践性缺失

  要以教育目的的要求来时刻校准教育实践活动的方向，把它作为衡量、评价教育实践的根本标准。

  但如“应试教育”，原本只是手段的考试，却成了教育追求的目的。真正的教育目的在实践中被遗失，教育实践背离了教育目的的宗旨。

  复习建议：本章是教育学的重点部分，也是各个院校命题的重点部分，大题基本上每年都有，因此每一节都是重点，复习时该记忆的要记忆，该理解的要充分理解，死记硬背是不行的，单纯地记熟课本上的条条框框也不能算吃透课本，只有在理解的基础上，在平时多把课本上的理论结合实际，才能灵活地运用到实际当中，把知识学活了，才能“对付”各种题，在考试时才能做到运用自如、信手拈来。

  教育制度（次重点章）

  教育制度概述★★

  教育制度的含义和特点

  教育制度是一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。

  包括两个方面：

  （一）各级各类教育机构与组织的体系；（论述的重点）

  1、教育的各种施教机构与组织（只论述）

  教育的各种施教机构与组织又有学校、校外、幼儿、成人教育机构与组织等。

  2、教育的各种管理机构与组织

  （二）教育机构与组织体系赖以存在和运行的一整套规则（当作教育管理问题来论述）。

  特点：客观性；取向性；历史性；强制性

  制约教育制度的社会因素

  政治——直接影响

  决定教育权，受教育权，教育观念。

  经济

  提供了一定了物质基础和相应的客观需要

  文化

  不同文化类型必须会影响教育的类型，影响到教育制度（尤其是科学技术）

  教育制度的历史发展

  在原始时代，教育还未分离出来，无学校，没有教育制度。

  古代阶级社会初，简单的学校系统产生，产生古代教育制度。

  现代学校  教育制度系统、完善（教学内容、学校规模、学校结构）

  当代  教育制度成为一个庞大的体系——包括幼儿、校外、成人

  发展方向是终身教育。

  （对于终身教育，主要在后面详细论述）

  现代学校教育制度

  ——教育制度的核心

  现代学校教育制度的形成

  ★★★学校教育制度——简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。学制受到社会生产力发展水平和科学技术发展水平，政治制度和意识形态，人口发展状况及其青少年心理特征等的制约。

  大学和高等学校（12世纪产生，18到20世纪发展完善）

  最早产生于意大利、法国、英国。

  中学（文艺复兴前后）

  英国的文法学校、德国和法国的文科中学

  实科中学的出现是中等教育发展历史上的一个里程碑。

  小学（文艺复兴前后）第一次技术革命

  到19世纪后，许多先进的资本主义国家都先后普及了初等教育。

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