图书情报硕士课件下载3
81、阅读登记分析法主要通过对读者（借阅记录档案的统计分析），掌握读者阅读倾向，了解读者心理活动规律。
82、参考咨询分析法，主要通过参考书目、咨询档案、科研产品的分析研究，揭示（图书馆的服务效果），了解专业科研读者的参考检索心理特征。
83、阅读心理研究，即从读者心理的角度，具体（研究阅读活动）是如何进行的。
84、要有强烈的记忆动机，这是（日本学者保坂荣之）提出的阅读方法。
85、十大阅读法是：循序渐进法；（专心致志法）；勤于思考法；学习致用法；温故知新法；博览专攻法；快慢适中法；吟诵相间法；交叉阅读法；SQ3R读书法。
86、十大读书方法中的循序渐进法是：从基础入手，（由浅入深，由简到繁，由易到难），逐渐积累知识，通过长期阅读，获得系统知识。
87、十大读书方法中的专心致志法是：（高度集中注意力，排除干扰，增强毅力），做到心静神凝，保持最佳阅读状态。
88、阅读行为是读者在阅读中（生理和心理过程）表现形式，它是实现阅读活动内容、目的、效果的手段。
89、阅读目的是指实现阅读愿望，完成阅读行为，达到（阅读效果）。
90、学习型阅读目的是为了获得（系统知识），武装头脑，为了将来的社会实践做好智力准备。
91、研究型阅读目的是为了（探索未知），创造新知，开拓新领域。
92、应用型阅读目的是为了解决工作中的（具体疑难），有针对性地吸取和利用现有的科学技术知识。
93、享受型阅读目的是为了获得美的享受和艺术熏陶，丰富（业余学习生活）。
94、衡量阅读丰富的能力有两个主要指标，其一是（阅读速度），其二是（阅读效果）。
95、阅读文献的鉴别要求就是要懂得文献，能完整准确地掌握文献的（主要内容），深入具体地体会文献的精神实质。
96、驾驭文献能力的基础条件，一是语文水平，二是（知识储备）。
97、驾驭文献能力的基础条件之一是语文水平，语文水平包括（本民族通用语种）和世界主要通用语种。
98、读者是阅读活动的（主体），文献是阅读活动的客体。
99、阅读作为一定生活环境中的（个体活动），是满足读者对知识需要的过程。
100、图书馆作为群众阅读的（组织者），为了有效地开展宣传图书。
101、阅读的实质是从图书文献中获取（知识）。
102、读者要提高阅读能力，一方面主要靠读者（自身的努力），另一方面要发挥图书馆开发利用文献资源的作用及其指导阅读的作用。
103、读者正确合理的阅读需要，符合实际可能的阅读需要，（应当得到满足）。
104、阅读需要是人类精神主要的一部分，它既是一种生活需要，又是一种（心理需要）。
105、“不应当脱离时间和空间去把握读者，二是要联系读者所处的当时当刻，联系读者的劳动环境和生活环境”。是（克鲁普斯卡娅）提出的。
106、阅读的效果（直接）影响着社会的生活和生产活动。
107、群众阅读的组织、指导的任务，主要落在（图书馆工作者）的肩上。
108、读者阅读需要的过程也是（图书馆）提供文献满足读者需要的过程。
109、按照预定阅读目的需要，了解文献概况，确定文献范围，规划阅读方案，是读者选择文献（第一步）。
110、图书馆读者群的阅读需要，反映了不同的社会实践内容，也反映了读者自身发展的（不同特征）。
111、图书馆读者群的阅读需要既是一种社会需要，又是一种心理需要；既有（共同性，也有特殊性）。
112、社会型阅读需要是指在各个历史时期出现的许多读者群所具有的社会（共同性）阅读倾向。
113、社会型阅读需要它反映了强烈的（时代特征）和社会潮流的共同需要。
114、其特点表现为需要数量大，阅读时间集中，（阶段性强），一时供不应求。
115、专业型阅读需要，是指从事各种业务工作的读者的职业需要，尤其是（从业读者）的最基本的阅读需要。
116、研究型阅读需要是指读者负担具体（研究任务）的阅读需要。
117、研究课题广泛具体，需要文献（复杂多样），有时间的限制，需如期完成各阶段的文献查阅任务。
118、对于读者的研究型阅读需要，（图书馆）要摸清情况，权衡轻重，采用不同方式，广快精准地收集和提供有关文献。
119、对于重点单位、重点课题、重点项目研究任务的文献需要，满足的程度大小，速度快慢和效果优势，是衡量一个图书馆（藏书质量）、干部水平、工作效率和服务能力的标志。
120、最大限度地满足科技读者的知识咨询需要，充分体现了公共图书馆读者工作的（学术性质）。
121、科研单位图书馆的读者对象，主要是（本单位）、本系统的科研人员，同时也接待外单位同行专业科研工作者。
122、科研单位图书馆的读者对象成分单一，文化程度整齐，专业水平较高，外文阅读能力强，利用图书馆（目的明确）。
123、教师读者的阅读需要特点是：全面系统、（广泛专深）。
124、大学生读者的阅读需要特点是：教学用书的稳定性、（集中性）、阶段性。
125、解决学生教学用书的具体措施之一是，以（集体外借）为主，以个人外借为辅。
126、解决学生教学用书的具体措施之一是，以（室内阅览）为主，以外借流通为辅。
127、解决学生教学用书的具体措施之一是，沟通借阅与采访部门的信息，适当增加主要（教学参考书）的复本量和品种量。
128、（研究生读者）撰写学位毕业论文阅读需要的特点是，围绕专门课题研究，需要阅读和检索大量有关专业文献资料，对各种资料的需求，求多、求全、（求新）、求专。
129、研究生读者撰写学位毕业论文阅读需要表现为学习型与（研究型）相结合的阅读需要特点。
130、宣传图书的方法有四种：直观方式；书目方式；（群众活动方式）；广播电视方式。
131、宣传图书的类型有四种：新书展览；专题书展；（书评）；学术活动。
132、学术报告活动，是指围绕一定主题、专题或作家作品，邀请有关专家作学术报告，专题讲座，结合进行（书刊文献的介绍、评价）。
133、指导读者阅读图书，包括两层含义，一是对读者阅读内容的指导；二是对读者（阅读方法）的指导。
134、科技读者的阅读需要，主要是（研究型）和（应用型）。
135、阅读能力，包括选择文献、理解文献的内容、掌握阅读文献的技能、（消化和运用知识的能力）4种能力的综合。
136、（阅览室）具有服务读者的特定功能。
137、咨询服务的过程：受理咨询阶段；调查了解阶段；（查找文献阶段）；答复咨询阶段；建立咨询档案阶段。
138、文献检索的一般方法：（追溯法）；（常用法）；（分段法）。
139、分析研究课题，一般可归纳为3种类型：（特定文献检索）；（特定主题检索）；（特定课题检索）。
140、定题服务的基本特点在于（主动性）、（针对性）和（有效性）。
141、定题服务的要求（选准重点服务课题）；深入课题，跟踪调查；配合课题，对口服务。
142、从需求类型上分类，可分为（学习型）；（享受型）；（应用型）；（研究型）。
143、在读者服务方法系统中，以（读者需求）为依据分10种服务方法。
144、流通管理系统统计种类分为三个方面：（读者统计）；借阅统计；流通统计。
145、关于读者统计、借阅统计和流通统计比率关系，有以下几种计算方法：图书保障率；各类型读者比率；（读者到馆率）；图书流通率；（读者借阅率）；读者拒绝率；（读者满足率）。
146、书架排列方式：（壁面式）；并列式；梳式；辐射式。
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