中国地质大学（北京）硕士研究生培养方案实施总则

中国地质大学（北京）硕士研究生培养方案实施总则

  为了更好地适应我国学位与研究生教育改革发展的新形势，贯彻党的十八大提出的“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力”的要求，为全面建成小康社会做出贡献。按照中国地质大学（北京）“十二五”发展规划的总体要求，深化研究生培养机制改革，促进学位与研究生教育的发展，为国家培养更多的知识、能力、素质协调发展的各类拔尖创新型人才，对现行的研究生培养方案进行全面修订，探索高水平研究型大学的研究生培养模式。新版《研究生培养方案》自2014级研究生开始实施。

  一、 基本依据

  1、 按照国务院学位委员会第二十六次会议新修订后的《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》，教育部、财政部《关于实施高等学校创新能力提升计划的意见》（简称“2011计划”），《中华人民共和国高等教育法》等有关文件要求，我校的研究生培养和学位授予工作应按照新的学科、专业目录进行。

  2、 按照国务院学位委员会《工程硕士专业学位设置方案》、教育部《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》（2009）等有关文件精神，制订相应的研究生培养方案，以明确培养目标，加强培养过程管理。

  3、 贯彻我校“特色加精品”的办学理念和“十二五”发展规划的总体要求，全面提高人才培养质量。

  二、 基本原则

  本次研究生培养方案的修订，紧密结合学校发展战略，大胆借鉴国内外先进的研究生培养经验和管理模式。以提高培养质量为核心，根据明确目标、分类指导、优化课程、增强弹性的原则，进一步加强研究生培养过程管理，加强研究生获取知识能力、创新能力和实践能力的培养。

  1、 把握学科内涵、突出学科特色、体现学科水平。具有一级学科授权的学科，应按一级学科修订研究生培养方案。无一级学科授权的学科，鼓励其按一级学科修订培养方案。充分发挥院、部在研究生培养和学位授予质量保证体系中的重要作用。

  2、 实现分类指导。明确不同类型（学术型、应用型等）的培养目标和要求。以社会需求为导向，满足社会发展和国家经济建设对各类高层次专门人才的需要。

  3、 培养方案应体现科学性、系统性，突出基础性、前沿性和学科交叉性，加强基础、拓宽知识，精炼课程。突出对研究生的综合素质、创新能力、实践能力以及现代信息技术应用能力的培养。

  4、 强化导师在研究生培养过程中的指导作用，构建导师、研究生和培养环节三者和谐发展、协同创新的新型研究生培养体系。

  三、 基本目标

  根据研究生教育的发展趋势以及我校研究生教育的现状，确定不同类型研究生的培养目标。

  1、 学术型研究生以培养研究生的原始创新能力和集成创新能力为重点，侧重培养基础性、探索性和学术性的科技创新拔尖人才。

  2、 专业学位研究生以培养具有较高综合素质、创新能力和适应能力的高层次工程技术和工程管理人才为重点，侧重培养能够运用先进的技术方法和现代手段解决工程实际问题，具有独立担负工程技术或工程管理工作的能力。

  四、 授权学科、学位类型及学术水平要求

  2012年，我校硕士学位授权一级学科达到38个，硕士学位授权二级学科达到182个，10个专业硕士学位授权类别，其中工程硕士包括19个专业领域。详见《中国地质大学（北京）授予博士、硕士学位研究生学科目录》。

  硕士学位获得者，应掌握邓小平理论和“三个代表”重要思想，树立科学发展观，热爱祖国，遵纪守法，学风严谨，具有高尚的道德情操和勇于追求真理、献身科学的敬业精神。身心健康，至少掌握一门外国语。

  硕士学位的获得者必须达到下述学术水平：

  1、 掌握本门学科基础理论和专业知识，对本学科的国内外现状和发展趋势、前沿领域具有较深入的了解。

  2、 熟悉本专业领域常用技术方法，具有较强的计算机应用能力，能运用所学知识在本专业领域的某个方向上解决具有一定难度的问题。

  3、 能独立承担本专业领域项目的实施，具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。

  五、 培养方案的主要内容

  各学科的研究生培养方案应包括如下内容：

  （一）适用学科和研究方向

  列出所属一级学科下适用的二级学科、领域及研究方向，不设二级学科的列出研究方向。

  （二）培养目标

  内容包括本学科对研究生在基础理论与专门知识结构、知识创新水平、科学研究、专门技术或管理工作能力等方面的具体培养要求，应按学位类型分别说明。

  （三）学制、学习年限及培养方式

  研究生的课程学习实行学分制，一般在导师指导下按照有关学科、工程领域的培养方案要求选修课程。研究生的科研及论文工作实行导师负责制，鼓励以导师为主的指导小组集体培养。课程学习和科学研究工作，力求做到理论与实践相结合。

  硕士研究生实行弹性学制，一般为2～3年，其中课程学习和论文工作时间各为1～1．5年。目前，硕士研究生的培养方式主要包括：

  全日制学术型硕士研究生，在校学习全部课程，论文开题报告、论文答辩等非课程环节以及大部分论文研究工作也在校内完成，学习年限一般为2～3年。

  全日制专业型硕士研究生，在校完成全部课程学习。在具备条件的情况下，可以适当增加研究生在生产、科研单位从事实践环节的时间，最长不超过一年。论文选题报告、论文答辩等非课程环节一般应在学校完成，学习年限一般为2～3年。

  工程硕士专业学位研究生，按“进校不离岗”方式培养。为确保培养质量、教学效果和办学效益，工程硕士生一般应按半脱产方式集中进行课程学习，论文研究工作应结合研究生所在单位的科技开发、工程设计与建设、工业生产实际来完成，学习年限一般为3～5年。

  工商管理硕士（MBA）研究生，培养方式分为全日制和非全日制，全日制培养的学习年限为2～3年；非全日制的培养方式视其修满学分与完成论文情况决定学习年限，但最多不超过4年，最少不低于2年，其中在校学习时间累计不得少于半年。

  公共管理硕士（MPA）研究生，培养方式分为全日制和非全日制，全日制培养学习年限为2～3年。非全日制培养学习期限为2～4年，课程学习既可以采用业余时间（周末、晚上），也可以每学期集中安排一段时间学习。在校学习时间总和不少于半年。

  其他专业学位类型，按照各专业学位教育指导委员会的要求，制定相关培养方案。

  需要提前或延期毕业的，需经本人申请，导师签署具体意见，经院（部）同意，报研究生院批准，并按有关规定办理。延长期一般不超过一学年，延长期间的住宿及其它待遇按学校有关规定办理。

  如果在规定的学习年限（包括经批准的延长期）内，未能完成硕士生课程学习和学位论文答辩者，按有关学籍管理规定处理。

  各学科、工程领域可以参照上述要求，结合自身的特点，在本学科、工程领域的研究生培养方案中对研究生培养方式及学习年限做进一步具体规定。

  （四）学分要求

  研究生课程学习实行学分制，一般研究生合格地完成每16学时的课程学习量，可获得1个学分。全日制学术型和专业型硕士研究生的最低学分要求一般为30学分并通过全部必修课的考试，其中，学位课程和必修课须修满19学分（特殊专业例外），才能进行学位论文答辩。工程硕士研究生的最低课程学分要求为28学分，其他专业学位的最低课程学分要求可根据学科特点制定，但一般应不低于30学分。各学科可以在最低要求的基础上，根据本学科的具体情况规定课程学分总数。

  （五）课程设置及考核

  1、 硕士生的课程体系设置为三大模块：学位课、选修课及必修环节。学位课包括公共基础课、学科基础课和学科专业课三部分。选修课包括必选课和任选课二部分，任选课不受研究方向的限制，鼓励跨学科选修课程。

  2、 硕士研究生的公共基础课必须包括：“中国特色社会主义理论与实践研究”、“第一外国语”，共4个学分（特殊学科除外）；对于其他公共基础课，各学科专业应针对各学科特点相应设置，但必须包括数学基础课或基础理论课，应不少于二门课程，4学分。

  3、 学科基础课和学科专业课至少各一门，每门课2－3个学分。各学科专业应根据学科特点及培养目标，将学科基础课与学科专业课统筹设置；按照一级学科制定培养方案的学科，应按照一级学科设置学科基础课。针对全日制专业学位研究生及非全日制专业学位研究生，学科专业课课程设置要注重基础性、宽广性，专业领域知识分割不宜过细，开设专业课课程门类不宜过多。

  4、 为了促进学科间的相互渗透和培养质量的提高，可以招收外专业的本科毕业生为硕士生。由于改变专业，由导师指定必须补修相关专业的本科生专业课和专业基础课程2－3门。

  5、 选修课中的必选课部分必须包括：各学院（部）开设的专业外语、外国语学院开设的外语类选修课程、自然辩证法概论（理学、工学等）或马克思主义与社会科学方法论（人文社科类）三门课程，共5学分。

  6、 实践环节是培养提高研究生的教学能力、表达能力和检验研究生学习效果的重要手段之一。硕士生参加教学实践的时间为四至六周（相当于一门三十学时左右的课程），内容可以是专业课、基础课的试讲或辅导、指导实验、指导实习、辅助指导本科生课程设计、毕业设计或论文等。实践环节可分散安排，也可以试行在本研究室或外研究室兼助教或助研工作，最迟第四学期完成，完成后由负责教师写出评语，汇总交至教学秘书处，可取得2学分。鼓励全日制专业学位研究生，适当增加研究生在生产、科研单位从事实践环节的时间，各学院要结合学科的教学和研究平台建设，建立多种形式的专业实践场所，提供和保障开展实践教学的条件，为研究生提供多种方式实践训练的机会。非全日制专业学位研究生的教学实践一般安排在本单位进行。

  7、 课程考试是鉴定研究生掌握所学课程有关知识技能的程度，评定研究生学习成绩的重要方式，同时也是检查教学效果，提高教学质量的一种重要方法，凡是研究生“培养方案”规定的课程，在授课完毕，必须进行课程考试。考核与成绩记载的实施办法参照《研究生学籍管理实施细则》。

  8、 学位课和必修课的考核方式为考试，任选课考核方式为考试或考查。考试可以采取闭卷、开卷，笔试、口试等方式进行，具体方式由任课教师确定。

  六、 指导方式

  硕士生的培养，实行导师负责制，充分发挥导师和科研群体集体指导研究生的作用。指导教师应根据学生的专业及研究方向，按照“培养方案”的要求，本着因材施教的原则，制定培养计划。教学方式更多地采用启发式、讨论式。强调理论联系实际，产、学、研紧密结合，重视研究生的科研能力培养。培养工作要遵循如下原则：

  1、 政治理论学习与经常性政治思想教育相结合。硕士生除学习政治理论课外，还要参加政治学习、学校的各项活动与公益劳动。

  2、 课程学习与科研论文工作并重，硕士生既要深入地掌握有关的基础理论和专门知识，又要具有科学研究及从事专门技术工作的能力。

  3、 理论与实践相结合，要在打好坚实的理论基础的同时，重视实际知识面的扩大及对本专业发展的了解，以适应社会主义现代化建设的需要。

  4、 在学习方法上，强调以自学为主，教师的作用在于启发硕士生深入思考和正确判断，因材施教，着重培养他们独立分析和解决问题的能力。

  5、 在指导方式上，要发挥导师的专长和主导作用，同时发挥教研室（研究室）其他人员的作用。

  七、 文献综述及开题报告、中期考核与论文中期研究报告

  1、 文献综述及开题报告

  开题报告选题应属于本学科范围。开题报告内容包括：文献综述及选题依据；研究内容与科学问题；技术路线与研究方案；预期研究成果；参考文献（原则上要求近10年相关研究领域中外文献20篇以上）等。

  文献综述与开题报告评审由各院（部）组织评审小组公开进行。评审小组应对报告人的文献综述与开题报告进行严格评审，写出评审意见。凡通过文献综述与开题报告者，填写《文献综述及开题报告评定表》，记1学分。开题报告应吸收有关教师和研究生参加，跨学科的学位论文选题应聘请相关学科的导师参加。

  开题报告未通过者，由评审小组做出终止培养或允许重新开题决定。若重新开题，需经本人申请，导师同意，一般由原评审小组成员进行评审，报院（部）研究生培养办公室备案。重新开题应在3个月之内完成，仍未通过者终止培养。

  2、 中期考核

  中期考核主要由导师对研究生在思想品德、社会实践、课程学习、科研能力等方面的主要情况进行反映，并写出评语。该项工作应于第四学期结束前完成。

  3、 学位论文研究工作中期报告

  学位论文中期检查的主要内容包括：基本情况（选题背景与研究性质、研究目的任务、研究内容与科学问题）；工作进展与完成工作量；阶段性研究成果与认识；存在问题与解决方案；下一步工作安排；参考文献等。对于中期检查不满足要求的学生，应给予书面警告，并在后期或学位论文答辩中重点督查。该项工作应在答辩前半年内完成。

  中期考核和学位论文研究工作中期报告完成后由教研室考核小组签署意见，考核结果分通过、不通过，并填写《硕士生中期考核表》。

  八、 科学研究、学术活动及学位论文

  科学研究、学术活动和论文撰写，是硕士生培养工作的重要环节。研究课题确定后，应在导师的指导下拟定论文工作计划，包括论文阶段的主要内容、要求、进行方式、完成期限和所需的经费及设备。在科学研究与论文工作期间，硕士生在导师的指导下广泛收集资料、阅读文献、进行调查研究，独立完成开题报告和中期研究报告，并在教研室和学院范围内公开报告。

  硕士研究生在学期间要求参加8次以上学术活动，由院（部）负责考核。考核通过后，记1学分。学术活动及其考核在研究生学位论文答辩前完成。

  硕士研究生在申请学位之前，是否要求在国内外公开出版的刊物上发表论文，按《中国地质大学（北京）关于在校研究生发表论文的有关规定》执行。

  学位论文完成后研究生提出论文答辩申请，经导师、教研室同意，院（部）分学位委员会批准组成答辩委员会，进行学位论文公开答辩。

  九、 其他

  对在我校攻读硕士学位的外国留学生，参照该总则执行。