武汉体育学院心理学（0402）硕士研究生培养方案

武汉体育学院心理学（0402）硕士研究生培养方案

  一、一级学科简介

  我校1984年在全国率先招收运动心理学硕士研究生，2011年获批心理学一级学科硕士学位授权点，培养方向包括竞技运动心理学、运动与心理健康、运动与脑科学。本学位点现拥有国内外享有较高声誉的学者以及一批有一定影响的中青年学术骨干和多个教学科研团队，所有教师均具有博士学位或为在读博士；建有眼动、脑电、近红外、心理测评等多个专业实验室，与国内外知名大学、体育管理部门和研究机构等建立了广泛的科技合作和学术交流。近年来，完成多项国家级课题，获多项省部级以上奖励，是湖北省“十四五”优势特色学科（群）“运动与脑科学”的主干学科。

  二、培养目标及毕业要求

  （一）培养目标

  以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，主动服务教育强国、体育强国、健康中国等战略需要，培养具有较坚实的自然科学、人文社会科学基础知识和心理学专业知识，受到独立进行心理学研究和心理学专门技术工作的系统训练，能够熟练使用计算机、心理测量学量表或认知神经科学研究设备等，具有承担心理学及相关领域科研、教学和业务管理工作能力的高层次学术型人才。

  （二）毕业要求

  1．核心能力要求

  （1）政治素养：系统掌握马克思主义原理和中国特色社会主义理论体系，具备高尚的道德情操，树立和践行社会主义核心价值观。

  （2）学科知识：具备良好的科学精神和科学素养，恪守学术道德规范，严格遵守心理学研究的伦理，具备良好的职业素养和工作责任感、使命感，系统掌握心理学理论和方法，了解体育学、教育学等相关学科的基本知识。

  （3）前沿动态：把握本专业的研究前沿和国内外研究动态及科学研究方法

  14与基本技能，具备自主学习、终身学习的意识与能力。

  （4）学术道德：具有严谨细致、求真务实的学术研究态度，保护知识产权，遵守学术研究的基本规范和科学伦理。

  （5）研究能力：具备对研究问题的理论意义和现实价值一定的价值判断力；能够在导师指导下完成研究的选题、设计、实施，规范撰写学术论文。

  （6）创新实践：具有熟练使用心理学实验仪器及软件进行科学研究以及利用计算机、网络进行文字处理、文献检索等的能力，较好掌握必要的实验操作与实践技能，具备创新解决专业领域问题的方案设计与组织实施能力。

  （7）学术交流：掌握一门外国语，能够阅读和翻译本专业的外文资料，具备使用外语进行交流的能力，能在学术会议和学术期刊等研究平台上进行学术交流、表达学术思想和展示学术成果。

  2． 其他要求在学期间，需完成（1）以及（2）（3）两项任务之一。

  （1）以第一作者，公开发表学术期刊论文1篇（武汉体育学院第一署名单位，且刊物复合影响因子达0．5或以上）或在省级学科竞赛中获奖。

  （2）以第一作者，在全国体育科学大会、全国心理学大会、全国学生运动会论文报告会以及其他全国一级学会学术会议或相同级别的国际学术会议上作口头报告或墙报交流论文1篇。

  （3）以第一作者，在全国专业相关二级学会学术会议或相同级别国际学术会议上作口头报告1篇。

  三、研究方向

  （一）竞技运动心理学探讨运动员训练和竞赛心理特点及其活动规律，检验促进运动员心理发展和心理调节能力，提升其运动表现的有效手段。

  （二）运动与心理健康针对不同人群，研究运动与心理健康的关系、影响因素及其作用机制，为科学运动提供支撑。

  （三）运动与脑科学

  基于认知神经科学理论与技术，检验运动与个体大脑结构和功能变化之间的关系，探讨科学化的运动模式。

  四、修业年限

  基本修业年限为3年。在基本修业年限内不能完成学业的，可以申请延长年限，最长不超过5年。

  五、课程设置

  总学分不少于33学分，其中公共课7学分、学科基础课8学分、专业方向课7学分、顶点课程3学分、选修课不少于6学分、第二课堂2学分。研究生课程体系与毕业要求（SLO）的支撑关系矩阵及课程具体设置见附表1和附表2。

  （一）公共课（7学分）

  新时代中国特色社会主义理论与实践（2学分）、英语（2学分）、多元统计分析（2学分）、学位论文写作与指导（1学分）

  （二）学科基础课（8学分）

  心理学研究方法前沿（2学分）、高级统计在心理学中的应用（2学分）、心理学文献研读与论文写作（2学分）、心理学研究进展（2学分）

  （三）专业方向课（7学分）

  学生根据培养方向选择相应模块课学习。具体设置见附表2。

  （四）顶点课程（3学分）

  心理学理论与技术应用，系统介绍心理学的新理论、新方法与新技术，教学中突出理论、技术与方法在心理学、教育学和体育学领域的应用案例，加强学生实践应用与解决实际问题能力的培养。强调知识、能力与素养的整合，注重综合性、理论深度和实践应用性，支持学生的深层次学习，帮助学生从课堂向工作过渡，同时作为一种学生学习成果（SLO）有效的评价工具。

  （五）选修课（不少于6学分）

  学生可在研究生教育管理系统选修课平台自主选修，不得少于6学分。选修课由学生与导师共同协商经导师同意后确定。

  （六）第二课堂（2学分）

  1．学术活动（1学分）

  实行学术活动报告制度。申请学位前至少参加6次及以上学术讲座，至少包括1次科学道德与学术规范专题教育活动、1次国际学术交流。每次学术活动应有600字以上总结报告，注明参加学术活动的时间、地点、报告人、学术报告题目以及对学术活动的综合评述等。学术活动总结报告于资格审查前经导师审核签字后交所在学院备案，并作相应学分记载。

  2．劳动教育和美育教育（1学分）

  应参与公益劳动、志愿服务、劳动技能竞赛等，或艺术鉴赏慕课、审美鉴赏专题讲座和美育实践等活动6次及以上。劳动教育和美育教育总结报告于资格审查前经导师审核签字后交所在学院备案，并作相应学分记载。以上课程考核方式分为考试和考查两种，成绩一律按百分制评定，60分及以上为及格。课程考核不合格者不予补考，必须重修。

  六、培养方式

  （一）采用理论知识与应用能力培养结合、人文精神与科学精神培养结合、专业素质和综合素质培养结合的培养模式，体现“五育融合”。

  （二）采取系统的理论学习与科学研究相结合，课堂讲授与自学、讨论相结合，校内学习与校外实践相结合等灵活多样的教学形式与方法。

  （三）实行导师负责制，采取导师指导与专业指导组集体培养相结合的方式，按照理论联系实际，统一要求与因材施教相结合的原则进行培养。

  七、学位论文

  （一）学位论文是培养研究生创新能力，综合运用所学知识发现问题、分析问题和解决问题能力的重要环节。

  （二）研究生应在导师指导下独立完成学位论文，学位论文应能充分反映研究生已全面达到毕业要求所规定核心能力。

  （三）学位论文应通过开题、预答辩、学术不端检测、双盲评审和答辩环节。具体要求参见学校有关规定

  八、学位授予

  完成课程学习及实习实践等培养环节，取得规定学分，并通过学位论文答辩者，经学位评定委员会审核，授予教育学硕士学位。

  九、参考书目与学习资源

  参考书目与学习资源见附表3。

  附表1

硕士研究生课程体系与毕业要求（SLO）的支撑关系矩阵

  注：H为对核心能力的高支撑；M为对核心能力的中支撑；L为对核心能力的低支

  附表2

心理学硕士研究生课程设置表

  附表3

心理学硕士研究生必读书目与学习资源