闽南师范大学教育与心理学院2027年硕士研究生入学初试自命题科目考试大纲

闽南师范大学教育与心理学院2027年硕士研究生入学初试自命题科目考试大纲

  命题学院：教育与心理学院   考试科目名称： 教育研究方法

  科目说明：（考试用具要求）

  一、考试基本要求

  考试性质：教育研究方法是我校教育专业硕士研究生（专业学位）选考的学位基础课之一。它的评价标准是高等学校优秀本科毕业生能达到的水平，以保证被录取者具有较好的教育研究方法基础。

  考试对象：参加2027年教育专业学位硕士研究生（13个领域）入学考试的准考考生：学科教学（英语）、学科教学（思政）、学科教学（语文）、学科教学（化学）、科学与技术教育、教育管理、现代教育技术、小学教育、心理健康教育、学前教育、特殊教育、学科教学（体育）、学科教学（生物）。

  考试要求：

  1．依据考试大纲内容进行该科目的命题工作

  2．考生应当按照该考试大纲内容进行系统性复习。

  3．考生在作答时不能违背教育研究方法中的基本原理、观点，在阐述某一问题时，可依据原理发挥主观能动性。要求需言之有理，自圆其说。

  二、考试内容

  

  第一章 教育研究方法概述

  1．了解：教育研究方法学科的研究对象和理论体系；四种研究水平的基本含义；教育研究方法基本类型的划分标准。

  2．理解：教育研究与教育研究方法的基本含义；教育研究方法的特性（综合性、整体性、周期较长、实践性强等）；教育研究方法在教育研究中的价值。

  3．掌握：教育研究的基本特征；教育研究方法的基本概念与内涵；不同研究水平的适用范围与条件；教育研究方法各类型的适用领域；教育研究对教育改革和教育科学发展的促进作用。

  第二章 教育研究方法的历史发展

  1．了解：教育研究方法发展的几个主要阶段，各阶段的基本特征及主要代表人物；影响教育研究及其方法发展的基本因素。

  2．理解：不同历史时期教育研究方法的主要成就与局限；赫尔巴特《普通教育学》的标志性意义；分析为主时期从自然科学中引入研究方法的过程；科学主义导向与人文主义导向两大思潮的基本观点。

  3．掌握：教育研究方法成为独立学科的标志与条件；现代教育研究方法论变革的核心内容；哲学认识论对教育研究方法的根本性影响；相关学科（心理学、系统科学等）对教育研究的促进作用。

  第三章 现代教育科学研究的基本思路及方法论原则

  1．了解：现代教育科学研究基本思路的五个方面及其相互关系；教育研究直观性程度降低、抽象化程度提高的表现；系统科学的理论和方法对教育研究方法发展的影响。

  2．理解：提高教育理论的构造性、清晰性和预见性的意义；教育研究方法统一性与多元性并存的原因；现代科学研究成果及其方法移植的必要性与可能性；教育研究价值标准的含义；教育研究可操作性的重要性；马克思主义哲学作为方法论基础的基本原理；自然科学、社会科学、思维科学方法论的合理借鉴原则；定性与定量研究相结合的必要性。

  3．掌握：教育科学研究应遵循的五条方法论原则；运用马克思主义哲学指导教育研究的基本方法；批判、继承与创新相结合的研究态度；教育实验研究在发展教育科学中的重要作用；数学方法在教育研究中的应用价值与条件。

  第四章 研究课题的选定

  1．了解：科学研究始于问题的基本观点；教育研究课题的常见来源；课题论证的基本内容。

  2．理解：正确选定研究课题的重要意义；一个好的研究课题应具备的五项特点的内涵与逻辑关系；基础研究与应用研究两类课题的区别；课题论证的方法和意义。

  3．掌握：一个好的研究课题的五项特点；判断研究课题价值与可行性的方法；课题选择的基本过程与方法；撰写课题论证报告的基本格式与要求。

  第五章 文献检索

  1．了解：教育科学文献的基本概念；文献的三个等级的划分与特点；教育文献的主要分布类型；检索工具的类型。

  2．理解：文献检索在教育研究中的作用；文献检索的基本过程；顺查法、倒查法、追溯法的适用情况；文献利用的真实性、时效性、合理性要求。

  3．掌握：文献检索的基本方法：顺查法、倒查法、追溯法的具体操作；检索文献的三项基本要求；如何根据研究课题选择检索策略；对检索到的文献进行鉴别与评价的方法；文献综述的基本写作规范。

  第六章 理论构思形成研究假设

  1．了解：研究假设的含义；研究假设的两种基本分类法；假设检验的基本思想。

  2．理解：假设在教育科学研究中的作用；好的研究假设的四项特点；研究假设的形成过程。

  3．掌握：研究假设的完整定义与内涵；如何判定一个研究假设是否符合科学性和可检验性要求；根据研究问题提出明确的研究假设；研究假设的表述方式；假设检验的基本逻辑与方法。

  第七章 教育研究的设计

  1．了解：研究计划的基本格式；总体、样本、取样三个基本概念；自变量、因变量、无关变量的初步定义；简单随机抽样、分层随机抽样、系统抽样、整群抽样的基本含义。

  2．理解：选择研究方法的基本依据；选择研究对象时样本的代表性、随机性、适当性要求；自变量与因变量关系状态的判断；无关变量的识别及其控制的重要性；研究计划各组成部分的逻辑关系。

  3．掌握：确定研究类型和方法的综合运用原则；取样的基本方法及其适用条件；选择自变量的原则与操作方法；确定因变量的原则与测量要求；辨别无关变量并采取有效控制方法；独立撰写一份完整研究计划。

  第八章 教育科学的历史研究法

  1．了解：历史研究法的含义；历史研究法的主要类型；历史研究法的基本步骤。

  2．理解：历历史研究法的基本特点；历史研究法在教育研究中的作用；历史研究法的局限性；史料鉴别的必要性。

  3．掌握：历史研究法的完整操作程序；历史研究法运用的三项基本要求；对史料进行真伪鉴别和价值判断的方法；运用历史研究法分析教育现象的能力；撰写历史研究类研究报告的基本规范。

  第九章 教育科学的调查研究法

  1．了解：调查研究法的含义与基本特征；调查研究法的基本类型；问卷的类型；访谈的类型；观察的类型；

  2．理解：调查研究法的基本步骤；问卷调查法的优缺点；访谈调查法的优缺点；观察调查法的优缺点；问卷设计的三项基本原则；访谈技巧的基本内容；观察计划的制定方法；调查研究法的适用范围与局限。

  3．掌握：根据研究课题选择适当的调查方法；设计封闭式问卷和开放式问卷，做到问题清晰、无诱导；提高问卷回收率的方法；实施访谈并有效记录访谈资料；运用参与观察或非参与观察搜集资料；调查资料的整理与初步分析；撰写调查研究报告。

  第十章 教育科学的比较研究法

  1．了解：比较研究法的含义；比较研究法的基本类型；比较研究法的基本步骤。

  2．理解：比较研究法的基本特征；比较研究法在教育研究中的作用；比较研究法的可比性原则、全面性原则、客观性原则；比较研究法的局限性。

  3．掌握：运用比较研究法进行教育现象的分析；确保比较对象具有可比性的方法；横向比较与纵向比较的具体运用；同类比较与异类比较的不同操作要求；定性比较与定量比较的结合；撰写比较研究类研究报告。

  第十一章 教育科学的实验研究法

  1．了解：实验研究法的含义与基本特征；实验研究法的基本要素；实验研究法的基本类型；基本实验设计模式；内在效度与外在效度的含义；影响内在效度的主要因素。

  2．理解：实验研究法在教育研究中的作用；各类实验类型的特点、优缺点及适用条件；内在效度与外在效度的关系；影响外在效度的主要因素；实验变量的控制方法原理；教育实验的伦理要求。

  3．掌握：独立设计简单的教育实验方案；识别教育实验中的无关变量并采取有效控制措施；运用随机分配、配对等方法提高实验的内在效度；提高实验外在效度的途径；实验结果的测量与记录方法；对教育实验研究报告进行效度分析和评价；在研究中遵守实验伦理规范。

  第十二章 教育科学的理论研究

  1．了解：理论研究法的含义；理论研究的基本方法；理论建构的基本形式；理论研究法与实证研究法的区别。

  2．理解：理论研究法的基本特征；理论研究法在教育研究中的作用；理论建构过程中概念、命题、理论的关系；教育理论研究的逻辑要求；教育科学理论研究的基本程序。

  3．掌握：运用归纳法、演绎法、分析综合法等基本理论研究方法；对教育概念进行界定和辨析；建立教育命题并进行逻辑论证；对现有教育理论进行评价和修正；运用教育理论研究法撰写理论性论文；判断教育理论研究成果的价值与科学性。

  第十三章 教育研究资料的分析

  1．了解：定性分析的含义；定性分析的基本过程；定性分析的主要方法；定量分析的含义；定量分析的基本过程；描述统计的基本指标；推断统计的基本方法。

  2．理解：定性分析的基本特点；定性分析与定量分析的区别与互补关系；定性分析的优缺点；定量分析的基本特点；定量分析的优缺点；定量分析在教育研究中的应用范围。

  3．掌握：对访谈、观察、文献等定性资料进行整理和编码；运用内容分析法对文本资料进行系统分析；从定性资料中提取主题并建构意义；撰写定性分析报告。

  第十四章 教育研究成果的表述与评价

  1．了解：教育研究成果的主要形式；研究报告的基本结构；教育研究成果评价的基本方法；学术道德规范的基本要求。

  2．理解：教育研究成果表述的意义；研究报告各部分的作用与写作要求；学术论文与研究报告在结构上的异同；教育研究成果评价的标准；研究成果社会价值评价的两个维度；研究成果表述中的语言表达要求。

  3．掌握：按照规范格式撰写研究报告或学术论文；撰写清晰的摘要和有效的研究结论；正确引用文献并著录参考文献；运用评价标准对一项教育研究成果进行质量评价；遵循学术道德规范，杜绝抄袭、数据造假等学术不端行为；根据评审意见修改和完善研究成果。

  三、考试基本题型和分值

  （一）答卷方式：闭卷，笔试

  （二）答题时间：180分钟

  （三）题型比例

  名词解释： 约30分

  简 答 题： 约50分

  论 述 题： 约40分

  案例分析： 约30分

  （四）参考书目

  裴娣娜：《教育研究方法导论》，安徽教育出版社，1995年8月第1版，1999年8月第6次印刷。