苏州科技大学2027年硕士研究生入学初试科目考试大纲——841教育管理学

苏州科技大学2027年硕士研究生入学初试科目考试大纲——841教育管理学

  命题学院：教育学院

  考试科目名称： 教育管理学

  说明：常规考试用具。

  一、考试基本要求

  全日制教育硕士专业学位入学考试教育管理学科目考试内容以教育管理学基本理论、学校组织与管理、学校领导与决策、学校效能与有效学校模式等为主体，要求考生系统掌握教育管理学的基本知识、基础理论和基本方法，理解学校作为开放社会系统的基本特征，把握学校组织中的结构、个体、文化、氛围、权力、环境、决策、沟通与领导等核心问题，并能运用相关理论分析和解决学校管理与教育领导实践中的实际问题。

  二、考试内容和考试要求

  1．导论

  （1）教育管理学的基本性质

  教育管理学的研究对象与基本问题；理论与实践之间的关系；教育管理理论对学校管理实践的解释和指导作用。

  （2）学校作为开放社会系统

  学校作为社会系统的基本假设；开放系统的基本特征；作为学习型组织的学校。

  2． 学校的技术核心：学与教

  （1）学习理论

  行为主义学习观、认知主义学习观、建构主义学习观的基本观点。

  （2）学习理论的教学应用

  直接教学、合作学习、基于问题的学习、认知学徒制等教学方式的原理。

  3． 学校组织结构与学校中的个体

  （1）学校组织结构

  韦伯的科层制模式及其批判；正式结构与非正式组织；松散耦合的学校组织特征；科层制与专业性的关系及其张力。

  （2）学校中的个体行为

  需要、信念、目标、动机等个体心理因素对学校成员行为的影响；教师工作满意、动机、目标与学校成员行为之间的关系。

  4． 学校组织文化与组织氛围

  （1）学校组织文化

  组织文化的含义、层次与功能；学校文化的基本内涵与功能；学业乐观文化及其对学校发展的意义。

  （2）学校组织氛围

  组织氛围的含义；开放的组织氛围、健康的组织氛围及其主要特征；组织公民行为与学校氛围建设。

  （3）学校文化与氛围的建设

  学校文化变革的基本思路；学校氛围诊断与改进；文化、氛围与学校效能之间的关系。

  5． 学校中的权力、政治与外部环境

  （1）学校中的权力与权威

  权威的来源；权力的类型及其管理应用；学校管理中的合法性、影响力与组织秩序。

  （2）学校组织中的政治与冲突

  政治的基本含义；学校中的政治策略、政治博弈与冲突管理；权力、理性与合理化之间的关系。

  （3）学校外部环境与绩效责任

  资源依赖观和制度观的基本内容；学校与外部环境的关系；绩效责任制、教育改革与学校回应。

  6． 学校效能

  （1）社会系统与学校效能

  输入、转化、输出和反馈的关系；学业成绩、学生发展、教师满意度和组织健康等效能指标。

  （2）有效学校模式

  有效学校模式的基本观点；学校效能提升与学校改进、有效学校模式、反馈机制之间的关系。

  7． 学校决策与共同决策

  （1）学校决策的基本模式

  古典决策模式、管理决策模式、渐进决策模式、混合扫描模式和权变决策模式的基本内容及特征。

  （2）共同决策与教师赋权

  共同决策的意义、条件与限度；弗罗姆的共同决策模型与霍伊-塔特模型；

  教师参与学校决策的方式；群体决策、群体迷思及其防范。

  8． 学校沟通与学校领导

  （1）学校沟通

  沟通的一般模型；组织沟通内涵、目的和类型；学校中的正式沟通网络与非正式沟通网络；有效沟通的基本原则。

  （2）学校领导理论

  领导的含义；管理工作与领导工作的关系；领导特质、领导行为、情境领导和权变领导的基本观点。

  （3）学校领导实践

  变革型领导的基本内容；领导在学校文化建设、教师发展、教学改进和组织变革中的作用。

  三、考试基本题型和考试方式

  （一）基本题型可能有：

  1． 名词解释题（概念题）

  2． 简答题（简述题）

  3． 论述题（综合题）

  4． 案例分析题（应用题）

  （二）考试方式：

  闭卷、笔试。满分为 150 分，考试时间为 180 分钟。