陕西师范大学2027年硕士研究生入学初试考试大纲——812教育研究方法

陕西师范大学2027年硕士研究生入学初试考试大纲——812教育研究方法

  本《教育研究方法》考试大纲适用于陕西师范大学教育硕士专业学位各方向研究生招生考试。教育研究方法是教育学类专业学习的核心基础内容，涵盖教育研究基础理论、量化研究方法、质性研究方法、研究选题设计、资料收集与分析、研究报告撰写等内容，是教育类研究生必备科研素养课程。本考试大纲要求考生熟记基础概念、理解和掌握研究范式与实操流程，具备独立设计教育研究、评析已有科研成果、结合教育实践选用适宜研究方法的综合能力。

  一、考试基本要求

  要求考生系统掌握教育研究方法的基础概念、核心理论、各类研究范式与实操规范，理解不同研究方法的适用场景与优缺点。具备研究选题研判能力、文献梳理评述能力、研究方案设计能力、调研数据收集和分析能力等，能够立足各类教育现实问题，灵活选取研究工具开展研究工作。

  二、考试方法和考试时间

  教育研究方法考试采用闭卷笔试形式，试卷满分为 150 分，考试时间为 180 分钟。

  三、考试内容

  （一）教育研究概论

  1．教育研究的内涵、特征与功能；

  2．教育研究的类型划分；

  3．教育研究的发展历程与趋势；

  4．教育研究的方法及其基本类型。

  （二）教育研究的一般过程

  1．教育研究选题与设计；

  2．教育文献检索与综述的功能、方法；

  3．教育研究资料的收集、整理和分析；

  4．教育研究报告的撰写；

  5．教育研究的总结与评价。

  （三）教育的哲学研究

  1．教育哲学研究方法的内涵与追求；

  2．教育哲学的两类基本研究方法；

  3．教育哲学的两种现代研究方法。

  （四）教育调查研究

  1．教育调查研究的概念、作用及优缺点；

  2．教育调查研究的基本过程；

  3．教育问卷的类型、结构及编制。

  （五）教育测量研究

  1．教育测量的含义、要素及其特点；

  2．教育测量的主要类型；

  3．教育测量的信度与效度；

  4．教育测量的实施。

  （六）教育实验研究

  1．教育实验的概念与特征；

  2．教育实验的分类；

  3．教育实验的效度与变量控制；

  4．教育实验的设计与实施。

  （七）教育质性研究

  1．教育质性研究的概念与特征；

  2．教育质性研究的一般过程；

  3．质性研究的历史发展轨迹与相关理论问题；

  4．扎根理论的概念内涵与研究步骤。

  （八）教育叙事研究

  1．教育叙事研究的概念、特征与基本性质；

  2．教育叙事研究的价值、结构与表达方式；

  3．教育叙事研究的过程与规范。

  （九）教育个案研究

  1．个案研究的概念、特征和分类；

  2．个案研究的评价标准；

  3．教育个案研究的一般过程。

  （十）教育历史研究

  1．教育历史研究的概念、特征与意义；

  2．教育历史研究的一般程序；

  3．教育历史研究的分析方法。

  （十一）教育行动研究

  1．教育行动研究的特点与类型；

  2．教育行动研究的一般过程；

  3．教育行动研究报告的规范格式。

  （十二）比较教育研究

  1．比较教育研究的概念与意义；

  2．比较教育研究方法的发展趋向；

  3．比较教育研究中的分析单位与可比性；

  4．比较教育研究的一般过程。

  四、掌握重点

  1．教育研究的特征与教育研究方法的基本类型；

  2．教育研究的一般过程；

  3．教育问卷编制；

  4．教育测量工具的评价指标及其含义；

  5．教育实验的设计与实施要领；

  6．教育质性研究的操作方法；

  7．教育叙事研究的过程与规范；

  8．教育个案的选择与研究步骤；

  9．撰写教育行动研究报告的规范格式；

  10．比较教育研究的基本过程。

  五、主要参考书目

  [1] 陈向明主编.《教育研究方法》，教育科学出版社，2013年第1版