重庆师范大学2027年硕士研究生招生考试自命题科目考试大纲：812课程与教学论

重庆师范大学2027年硕士研究生招生考试自命题科目考试大纲：812课程与教学论

  考试范围、要求、主要内容等：

  主要考查学生对课程与教学论的基本概念、事实和要素的理解，包括课程与教学的实质、研究对象与研究方法、课程与教学发展历史、课程价值与教学目标、课程开发与教学设计、课程资源与教学内容、课程实施与教学过程、课程领导与课堂教学管理、课程与教学评价、课程与教学改革、课程与教学研究等方面的内容。主要内容如下：

  第一章 课程与教学导论

  第一节 课程与教学的实质

  课程的代表性定义；教学的代表性定义；课程与教学的关系。

  第二节 课程与教学论的研究对象与方法

  课程与教学论的研究对象；课程与教学论的研究方法。

  第二章 课程与教学的发展历史

  第一节 古代的课程与教学

  中国古代、西方古代的课程与教学

  第二节 近代的课程与教学

  中国近代、西方近代的课程与教学

  第三节 现代的课程与教学

  中国现代、西方现代的课程与教学

  第三章 课程价值与教学目标

  第一节 课程价值

  课程的价值取向；课程价值取向对教学目标的影响。

  第二节 教学目标

  教学目标的系统；布卢姆等人的目标分类理论；加涅的教学目标分类理论。

  第四章 课程开发与教学设计

  第一节 课程开发

  课程开发的含义、基本特征；课程开发的主体层次；课程开发的基本模式。

  第二节 教学设计

  教学设计的概念、原则；教学设计的过程。

  第五章 课程资源与教学内容

  第一节 课程资源的内涵与分类

  课程资源的内涵；课程资源的分类；新课程资源观的基本理念。

  第二节 课程资源的开发

  课程资源开发的方法。

  第三节 教科书内容的选择、组织与呈现

  教科书内容选择的依据；教科书内容的组织原则；教科书内容的呈现方式。

  第六章 课程实施与教学过程

  第一节 课程实施

  课程实施的内涵；课程实施的取向；课程实施的影响因素。

  第二节 教学过程

  教学的构成要素；教学过程的本质；教学过程的规律；教学模式；我国中小学常用的教学方法；教学策略的分类；教学的基本组织形式；教学工作的基本环节。

  第七章 课程领导与课堂教学管理

  第一节 课程领导

  课程领导的含义；课程领导的特征、策略。

  第二节 课堂教学管理

  课堂教学管理的类型；课堂教学管理的特点；课堂教学管理的内容；课堂教学管理的策略。

  第八章 课程与教学评价

  第一节 课程评价

  课程评价的功能；目标评价模式；差距评价模式；CIPP评价模式。

  第二节 教师课堂教学评价

  教师课堂教学评价的实施步骤；教师课堂教学评价的基本方法。

  第三节 学生学业成就评价

  学业成就评价的阶段及方法。

  第九章 课程与教学改革

  第一节 课程与教学变革概述

  课程与教学变革的特点。

  第二节 课程与教学变革动因

  政治动因；科技动因；经济动因；文化动因；教育内部的动因。

  第三节 课程与教学变革模式

  “研究—开发—推广”模式；兰德变革模式；情境模式。

  第四节 课程与教学变革策略

  自上而下策略；自下而上策略；自中而上策略。

  第十章 课程与教学研究

  第一节 课程与教学研究概述

  课程与教学研究的特征。

  第二节 课程与教学研究内容

  课程与教学研究的主要问题。

  第三节 课程与教学研究范式

  课程与教学的量化研究；叙事研究；课堂观察；行动研究。